自编教材《最爱你中国》教学设计

1、最爱你，中国教学设计教学说明：本课教材编写以基础教育课程改革纲要与品德与社会课程标准为主要依据，体现品德课程思想性、现实性、综合性、活动性等性质；着力于学生情感、态度和价值观的培养，为学生树立正确的人生观、价值观打下基础，将主题集中在讴歌建国60周年以来的伟大成就上。教学设想：品德课程是人文性很强的学科，教材的内容包含着浓厚的感性色彩，教学中要注重教学方法和手段的多样化，充分调动学生学习的能动性与积极性。这节课教学主要通过观察、比较等方法让学生学会探索祖国60年来的变化，通过讨论、实践性等活动增强学生的爱国情感。在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，让学生有足够的时间去体验和感受，从而让他们为

2、自己是中国人而感到自豪。教学目标：1 知识目标：让学生了解中国60年来翻天覆地的变化和所取得的成就。2 技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。3 情感目标：通过学习，增强学生的爱国情感及民族自豪感。教学重点：1 让学生了解中国60年来翻天覆地的变化和所取得的成就。2 通过学习，增强学生的爱国情感及民族自豪感。教学难点：对学生仔细观察生活、自主体验等能力的培养。教学准备：1 学生收集家中的老照片或能反映时代变化的小物件。2 多媒体课件教学时间： 一课时教学流程：一、 图片导入，渲染情感师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼

3、物，想知道是什么吗？师：好，老师等会儿就利用多媒体播放给大家看，不过请同学们看完后把其中所反映的内容讲给大家听好不好？（教师播放建国60周年举国欢庆的一组图片。）师：同学们，谈一谈你们都看到了什么？师：在观看完祖国60周年的盛大庆典后有什么感想呢？（生畅所欲言）二、 探讨发现，感知变化1提问质疑：师：同学们知道我们国家为什么要把庆典办得如此隆重吗？2引出话题：师：是啊，今天我们的幸福生活是多么的来之不易，都是前辈们用血汗换回来的，那谁知道60年前的中国人是怎样生活的呢？（学生可以说说老一辈讲过的事，也可以是自己从书中所知的。）师：课前老师都让大家收集了一些老照片或能反映时代变化的小物件，谁来展

4、示一下。3课件出示： 师：同学们，老师这里呀也收集了一些60年前人们生活的照片，请大家欣赏一下，看看他们那时的生活与我们今天的有什么不同。（学生发言，说说自己的观察发现与体会。）4引生探讨：师：现在的我们除了生活上发生翻天覆地的变化外，你还知道哪些方面比以前也突飞猛进了。（引导学生尽量举现实中的例子来对照说明。）5教师总结：中国60年来在文化、经济、政治上的变化，并图片展示。6生谈感受：师：知道了祖国60年来的巨变，你有什么体会呢？7教师扇情：师：让我们把最热烈的掌声献给我们亲爱的祖国，献给咱们了不起的中国人好不好？三、 合作交流，推进情感1 开展活动，小组探讨：师：在祖国六十年的成长历程中，

5、还经历了许多的大事，你们都知道吗？现在我们采用小组合作的方式，看哪一组收集的信息最多，知识最渊博。2 生生互动，教师巡视指导3 学生发言，师生共同总结4 教师鼓励，学生畅谈感受师：同学们真了不起，对我们的祖国了解得这么多，这也是对祖国爱的一种方式。当你再一次地回顾那一件件祖国腾飞的喜事时，你此时内心的感受又如何呢？5 学唱歌曲歌唱祖国师：老师也有同感，不禁想赞美一下我们的祖国，想歌唱我们的祖国，现在让我们大家跟着多媒体视频一起来演唱歌曲歌唱祖国，让我们用歌声来表达对祖国的爱。四、 拓展延伸，让爱升华师：同学们，对祖国的爱，用歌声去赞美，用心去体会，还是不够的。在咱们的周围还有很多的人把这种爱已转变为了一种行动。大家还认识他们吗？（出示“战士抗洪抢险”、“宇航员返回地球”、“运动员为国争光”的图片）师：他们都敢大声地说：“祖国以我为荣！”同学们你们也想像他们那样吗？那么，现在大家来想一想这个问题：在我们的学习生活中，要怎样做才能让祖国有一天也以我们为荣呢？（生发表自己看法。）五、 课外链接，“爱”在行动中国有