老人与海鸥第二课时

1、第三小学“五步三查”高效课堂六年级语文导学案班级 姓名 日期 编号 设计人 六年级语文组 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！【自研课导学】晨读课：（20分钟）目 标：熟读老人与海鸥，背诵自己喜欢的段落。（20分钟）2、对子间互读互背检测。（5分钟 ） 预习课：（晚20分钟）自读自悟 ：老人与海鸥20分钟内完成如下任务：自主积累：积累文中关于海鸥动作行为的语句。 自我感悟: 默读课文两遍，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 【展示课导学】·学习目标（1分钟）： 通过自读自悟、交流展示，我能抓住描写海鸥动作行为的句子，体会海鸥对老人的深深情意。 定向导学·互动展示&#

2、183;当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结环节自学指导（内容、 学法、 时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）研读课文，感受真情内容：学习课文14至19自然段，体会海鸥对老人的深厚感情。学法：1、潜心默读课文14至19自然段，用横线划出老人遗像前发生的“意想不到的事情”。（完成随堂笔记一）2、选择自己感受最深的语句，反复朗读，旁批体会。拓展延伸，创读练笔老人与海鸥之间的深情厚谊深深打动着我们1、假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥，你会对去世的老人说些什么？2、假如去世的老人看到这令人

3、感动的场景，他心里会怎么想呢？请任选一话题展开合理想象，完成在随堂笔记二处。纵观全文，情感升华老人无微不至的照顾着海鸥，海鸥用独特的方式为老人守灵，人与鸥和谐相处。学了这篇，你最大的感受是什么？完成随堂笔记三。（预时16分钟）A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时2分钟B、三人互助组：小组长主持，深入探讨：1、用自己的话说说“意想不到的事”。2、说说文中最打动你的地方，谈谈海鸥对老人的情谊。（预时5分钟）C、八人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内

4、小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）展示单元一：深情朗读深情朗读海鸥对老人依依惜别的语段，让同学们在你们的朗读声中感受那份真情。展示单元二：品析语句结合随堂笔记一及感受最深的语句，体会海鸥对老人依依惜别之情。（抓住海鸥的动作行为的句子品析）展示单元三：创读展示老人与海鸥感情深厚，相信你也被那份情谊感动着，请你展开合理想象，将自己的创读展示出来。展示单元四：升华主题和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的情怀，老人与海鸥奏响了和谐的乐曲。请畅谈你内心的感受。（预时：28分钟）一、 用简洁的语言概括“意想不到的事” 二、我的创读 三、我的感受 等级评定： 【训练课

5、导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级 达成等级 批阅日期基础题一、我能读拼音，写规范汉字。sù bng p xi jí yíng yì cuò（ ）料 （ ）干 乐（ ） （ ）工 （ ）祥 军（ ） （ ）扬 （ ）折二、给下列形近字注音。饼（ ） 抑（ ） 挫（ ） 歇（ ）拼（ ） 柳（ ） 座（ ） 渴（ ）·发展题三、 选词填空。 保持 维持1、它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀（ ）平衡。2、街上发生了车祸，警察正在现场（ ）秩序。 竟然 果然3、一只海鸥脚上（ ）闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。4、

6、数学成绩优异的小明这次考试（ ）不及格，太令人意外了。四、读下面的句子，注音带点的词，联系课文内容填空。1、“ 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”从这三个“褪色”中，我体会到 2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是 3、它们肃立不动，像是 4、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像 朝遗像扑过来。 5、从所填的词句中，我体会到 ·提高题五、默读课文，想一想。 1、 我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了在老人安放遗像的地方，发生了什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？ 2、叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么大事。 为什么会以不一样的声调鸣叫？ 六、阅读。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似（sì shì）的朝（cháo zho）遗像扑过来。它们大声的鸣叫着，翅膀扑得那么近，我们好（ho hào）不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。1、用“”标出句中加点字的正确读音。2、给下列字换偏旁再组词。像