菜园里教学设计

1、菜园里(第一课时)湖州市吴兴区东林镇第二小学 张惠芳教学目标1. 知识和能力。认识十四个生字及一种笔画“乚”，会写“卜、心、”2个生字。2. 认识一些蔬菜的特点，了解蔬菜的特点，能正确，流利地朗读儿歌，读中体会菜园的美丽。3. 过程和方法。通过看、说、认、读来认识十四个生字。通过朗读来了解蔬菜的特点。将认识事物，学习汉字结合起来，做到在生活中学语文、用语文。4.情感、态度和价值观。教育学生要养成观察事物的好习惯，激发学生进一步了解蔬菜，学习汉字的兴趣。教学重点：认识十四个生字，会写2个生字。教学难点：卧钩的写法，“课前活动 1 小朋友们，请你们拿出昨天准备好的东西，你能和大家说说你准备了什么？

2、 2老师也准备了一些图片，你们能叫出它们的名字吗？ 3这些，我们给它们一个统一的名字，是蔬菜。一、揭题1师：你们知道这些蔬菜各在哪里？2出示课题：菜园里。师：我们又整齐又响亮地读读课题。生：菜园里！（师再带读一遍，并讲解“菜”是平舌音）师：瞧，“菜园”这两个字正向我们眨眼呢，谁能想出好办法记住“菜”和“园”这两个生字宝宝。（可提示学生利用形声字特点来记）拓展：果园、花园。还有什么园？园是一个地方。 3老师今天就带你们到菜园里去看看，认识一些蔬菜。 二、认识词语生字。1师：现在我们已经来到了菜园里，看，菜园里的蔬菜真多啊！都有些什么呢？谁来说说！生自由说。师：是啊！小朋友观察得真仔细，现在啊，老

3、师把这些蔬菜的名字都打出来了，谁来当小老师带大家拼一拼！（课件出示9个带拼音的词语，教师相机指导“茄子”的轻声读法，“白菜”的“菜”平舌音的读法）(1) 学生领读带有音节的词语。(2) 认读生字（带有音节）请学生单个带读；这个萝卜的萝字呀，上面的绿叶就是它的草字头，中间胖胖的四字是它的身子，面的夕就是它的尾巴喽分男女生读；齐读；（3）去拼音，读给同桌听；争做小老师：摘掉拼音小帽，你们还会读吗？请读得好的同学当小老师领读。师：老师觉得你们今天真了不起！咱们一起为自己鼓鼓掌吧！（生高兴地为自己鼓掌）2注重体验，写字练习师：小朋友很努力，这么快就把生字记住了，有两个字咱们今天不光要会认，还要会写，快

4、看是哪两个字？（出示小黑板，田字格中写有“卜”和“心”及其笔画顺序）生：齐读生字，书写“卜”和“心”的笔画顺序。师：今天我们要认识一个新笔画。（师写“卧钩”）谁来说说“卧钩”像什么？生：像个弯弯的钓鱼钩。生：还像一个鸟窝。师：谁能看着黑板，说说这两个字的笔画顺序？生：书写“卜”和“心”的笔画顺序。师：我们一起跟着它写写吧！（全班一起书练习）师：小朋友请看老师写，仔细看，怎样才能把字写得更漂亮呢？（师在田字格中范写“卜”、“心”字）生：“卜”字的竖要写在竖中线上。生：“心”字的三点位置都不同。师：我相信大家一定能把字写得漂漂亮亮的，请大家在书上描红。（学生写字练习，师巡视指导，注意写字姿势的训练

5、及时发现鼓励学生）师：我喜欢他，写字的样子不错，瞧他坐得多端正。师：他写的好认真，“卜”字的竖写得真直。 师：慢慢写，别着急，一笔一画才能把字写好。（3）去拼音，读给同桌听； （出示课件）争做小老师：摘掉拼音小帽，你们还会读吗？请读得好的同学当小老师领读。(4)没有了图片，你们还会读吗？先读给同桌听，比比看谁的字音读得准！区别白菜和卷心菜三、初读儿歌：1出示“茄子、卷心菜、南瓜、白菜、萝卜”，这些蔬菜是什么颜色的？板书：（紫、绿、黄、红、白）这些颜色好看吗？你喜欢吗？2菜园里的蔬菜瓜果红、绿、黄、紫真好看，菜园里一片好风光。有个可爱的小朋友还把这些小家伙写下来呢！3我们一起去看看，好吗？打开书

6、本95面。请小朋友们自己先读一读儿歌，不认识的字先读一读音节。4师：有几个生字宝宝啊，很调皮，他们躲到课文里捉迷藏去了，现在老师把他们请出来了，谁能叫出他们的名字？（学习生字：又、捉、迷、藏、嘴、越、风） 请一位学生带读；（带拼音出示） 分大组读； 齐读；（去拼音再齐读）捉蝴蝶呀，要伸出手，小脚要跑得快，这样才能捉得住呀 ！你能记住捉字了吗 ？ 谁有好办法记住他们吗？5、生字宝宝我们都认识了，老师啊真想把儿歌读读，我能读一读吗？好，老师读的时候啊，你们可要认真听了，用手指指着课文，看看老师读得怎样？6、你们也想读吗？好！现在你们学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。全班小朋

7、友一起读读！7小组赛读；8男女生读；9师述：小朋友今天个个都挺棒，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友。现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶，观察得最认真！谁愿意说说它们，说说你平时看到的、摸到的、感觉到的，你愿意说哪种蔬菜就说哪种。（小组里讨论，各抒己见）学生汇报交流。四、感知儿歌师：你都认识哪些老朋友 ?生：我认识辣椒。师：(课件出示放大的辣椒及辣椒长个尖尖嘴)指句子，你会怎样地读 生：我会大声地读：辣椒长个尖尖嘴。生：我会小声地读：辣椒长个尖尖嘴。生：我会高兴地读：辣椒长个尖尖嘴。师：我们来听听这位小朋友认识谁 生：我认识茄子。师：(课件出示茄子图)茄子像什么 生：茄子像一盏盏灯笼。师：(出示

8、茄子高高打灯笼)生齐读这一句话。师：很好，有谁也想当小老师带大家读一读 一生领读众生跟读。师：非常动听，你们同桌之间能读读吗 生：同桌读。师：刚才同学们读得可真认真！师：哦，这儿还有一个小朋友，我们来问问他认识什么 生：我认识萝卜。师：萝卜有哪些颜色、形状?萝卜最爱跟人们玩什么游戏呀 生：捉迷藏。师：藏就是躲起来。捉迷藏你玩过吗？为什么说萝卜地下捉迷藏？你会怎样地读萝卜地下捉迷藏 生：我会大声地读：萝卜地下捉迷藏。生：我会调皮地读：萝卜地下捉迷藏。生：我会轻轻地读萝卜地下捉迷藏。师：很好，我们来火车来读，好吗 生火车读。还有哪些蔬菜也会藏在地底下的？师：(出示豆角的图片)你能给大家介绍一下这位

9、朋友吗？ 生：这是豆角,它的身体很长。师：真棒，豆可以和谁做朋友呢 生：大豆。生：豆腐。生：毛豆。师：嗯，你能说说豆角的特点吗 生：豆角很长。生：它是绿色的。师：(出示豆角青青细又长)青青是什么颜色 生：绿色。师：谁能用动作来表现豆角的样子 生：用动作来表现豆角的样子。师：谁来读，谁来跟 生：我来读，他来跟(指同桌)。一生读，一生跟读。生：老师读，我来跟。老师带读，学生跟读。生：我来读，老师跟。生带读，老师跟读。师：你还认识哪些朋友呀 生：我认识黄瓜。师：(出示黄瓜的画面)黄瓜有怎样的有怎样的 生：黄瓜有长的有短的。师：确实哦。生：黄瓜有黄的有绿的。师：对，说得不错。(出示句子黄瓜身穿绿衣裳)谁来读谁来跟呢 男生读女生跟,女生读男生跟。师：(出示南瓜的图片及词语南瓜)听着小朋友读得这么好，矮个子南瓜也来凑热闹了。师：南瓜有什么颜色 生：南瓜有绿色的有黄色的。师：你知道南瓜为什么有这么多颜色 生：是的，随着它的生长，它会慢慢变老，所以颜色也会变了。南瓜的颜色由绿色渐渐变成了金黄 色了师：这就是诗歌中说的：南瓜越老皮越黄。师：出示南瓜越老皮越黄生齐读师：我们来个比赛读怎样 生：好!(小组比赛读。)生活中这种逐渐变化的事物很多，出示：越（ ）越（ ）；（ ）越（ ）越（ ）再读句子2师：真棒！菜园里有紫色的茄子，由青变黄的南瓜，有绿色的黄瓜，又