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文档简介

1、荷叶圆圆教学设计城关三小 刘亚萍 教学目标： 1、知识与技能：认识“荷、珠”等12个生字,能准确读出生字字音并且认清字形；正确、流利、较有感情地朗读课文，背诵课文.2、过程与方法：通过12个字的认读，了解相关的识字方法； 能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法；通过多种层次的朗读，让学生了解拼音、图画助读的方法。3、情感、态度与价值观：感悟这首散文诗带给大家的语言美，培养学生对祖国语言文字的热爱；激发学生对夏天的向往，引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂。让学生注意观察夏天的景物； 能够注意到写字姿势的重要性，

2、养成良好的书写习惯。教学流程：一、看图导入。1. 看图激趣 . 师：小朋友们，夏天到了，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？(出示图片：美丽的荷塘。)请大小朋友闭上眼睛，请小朋友睁开眼睛，说说你看到了什么？这是什么样的荷叶?(圆圆的，绿绿的) 师：谁能读读这句话？(出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。) 师：小朋友读的真好！我们今天就学习一篇很美的课文。（出示课题荷叶圆圆）板书课题，齐读课题。 2. 师范读。 师：请小朋友竖起你们的小耳朵，听老师把这篇课文读一读，你们感受一下是不是很美呢?(配乐范读)二. 初读课文，整体感知。生自读课文师：课文美不美？想不想读？请小朋友们自己读课文，如果有不认识的

3、字怎么办？师：刚才小朋友读得很认真，大家真能干，自己都把课文读下来了。师：通过读课文，你们知道课文讲了荷叶和哪几位小伙伴之间的故事吗？ （小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿）黑板上贴小伙伴的四幅图。、认读词语。师：大家看一看，你认识这些词语吗？自己先读一读，谁愿意当小老师领大家读呢？（出示词语，点击词语。）荷叶水珠亮晶晶摇篮蜻蜓透明翅膀停机坪歌台蹲笑嘻嘻凉伞读带音节的词语去掉音节读。、自主识字（出示生字）课件出示： 坪珠荷透晶篮通过自读、互读、老师提问、组词、说话说识字方法认生字。、课件出示：摇蹲停嘻翅膀自主识字。通过做动作和表情记生字。、多种方法读，（自己读，齐读，抽读，开火车读。）三、课间休息。（播放江南音乐）四、熟读课文，达成背诵。、学生再读课文。、出示小水珠的图片和相对应的课文。指导朗读这一段。师：通过读这段话，你明白了什么？荷叶是小水珠的摇篮，是其他伙伴的什么？老师贴对应的词语。、读其他小伙伴的话。、读喜欢的小伙伴的段落。、读文展示。五、拓展延伸。想一想，荷叶还是_的_。学生练习说话。六、布置作业师：大家说得真不错，夏天，圆圆的绿绿的荷叶真讨人喜欢，吸引了这么多小伙伴，你们

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