装在信封里的小太阳

1、装在信封里的小太阳教学设计教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学难点：能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。第一课时教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、

2、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、概括课文的主要内容。教学重点：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。2、能正确流利地朗读课文。教学难点：概括课文的主要内容。教学过程： 一、启发谈话，导入新课当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是装在信封里的小太阳，讲

3、的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。板书课题，齐读。 质疑：读了课题，你有什么疑问？二、自读课文，整体感知1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通课文，把要求会认会写的生字画出来多读几遍。2、交流：你读懂了什么？3、检查生字检查预习， （1）价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。（2）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？（3）、指导书写：“嘉”和“耀”4、指名分段读课文，纠错。4、快速浏览课文，想想课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？5、试着给文章分段。按事情发展顺序:第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美

4、元钞票。第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。第三部分（第49自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。第四部分（第1012自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。按时间顺序：第一部分（第19自然段）讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。第二部分（第1012自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。三、练习朗

5、读课文1、同桌互读2、小组分段读四、布置作业 第二课时一、导入出示课文插图二1、谈话引入：师：同学们，知道图上画的是谁吗？他们在干什么？丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画。2、库伯、小太阳、丹尼斯的爸爸，他们之间会发生什么事呢？让我们一同再次走进19课：装在信封里的小太阳。二、细读感悟： 1、自由读课文，画出描写库伯动作、心理、神态的句子，说说你读懂了什么？根据学生的回答，课件出示句子：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑

6、中闪过。2、从这句话中可以看出什么？（从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。）3、你认为库伯是不是小偷？为什么？（会有争议，在后面的学习中加以引导）4、你还从哪些词句子中感受到了什么？从那看出这十美元对库伯的诱惑很大？5、根据学生回答，出示句子他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！从这段话中你感受到了什么？（库伯经不住诱惑）6、为什么库伯禁不住诱惑呢？过渡：（十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？）7、库伯此刻的心情怎样，说明了什么？ （后悔，不安、矛

7、盾、痛苦他决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。）8、出示句子，读、悟，体会库伯复杂的心情。生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。库伯吓得手掌出汗，因为他库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他9、丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。10、他为什么要这样做呢？（让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。） 11、如果是你，你会当从把他“揪”出来吗？为什么？12、库伯把钱还了回去，你认为库伯是个怎样的孩子？你还会认为他

8、是小偷吗？知错就改；不是小偷（板书：知错就改）13、即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。（1）、从“淡然一笑”你体会到了什么？警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。（2）、“”破折号在这里的作用？（解释说明）（3）、师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察；丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊；丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子

9、的警察板书：宽容善良过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：3、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）三、拓展延伸1、此时，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？（小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。这个小太阳也代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，这位警察父亲对孩子的宽容和善良。）2、学完了课文，你有什么收获？ 教学内容：语文出版社（S版）五年级上册第19课教学目标：1、概括课文的

10、主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。2、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学难点：能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭题质疑1、同学们，这节课我们继续学习装在信封里的小太阳，请大家齐读课题。2、师：看到这个标题，你有什么疑问吗？生纷纷质疑后，师小结：对，小太阳为什么会装在信封里呢？现在就让我们带着这些问题，到文本中去寻找答案吧！此环节的设计意在通过“装在信封里的小太阳”这个标题激发学生学习兴

11、趣，培养学生自主发现问题，解决问题的能力，为课文的学习做好情感铺垫，据题质疑又为接下来的读书明确了目的。二、初读课文，整体感知1、请同学们迅速游览课文，想一想，课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的？经过怎样？结果儒何？2、抽生回答、评价。3、师小结概括文章主要内容的方法：先理清每一个时间段什么人干了什么事？找出重点词、重点句，然后再把它们串连起来，概括起来，这就是文章的主要内容。根据学生的回答，教师相机板书：捡钱还钱 成才4、借助板书，复述课文主要内容：此环节的设计立足文本，抓关键词进行生本对话，可谓一举三得，即让学生整体感知了课文内容，又培养了学生的概括能力，语言组织能力，同时提高了学生的口

12、头表达能力。加强语言复述训练，培养学生对文本的整体把握，激发思维并发展了语言。三、深入理解，感悟人物1、师：同学们，通过刚才的学习，我们已经掌握了文章的主要内容，那么，你们知道文中的主要人物是谁吗？学生回答，教师板书：库伯 丹尼斯的爸爸2、师：你喜欢库伯吗？（喜欢，不喜欢）喜欢的请举手，（约百分之六十）不喜欢的请举手。（约百分之四十）3、师：看来，现在同学们的意见不太统一。那好，接下来我们来进行一场小辩论。你为什么喜欢他？为什么不喜欢他？请大家马上细读课文，在文本中寻找答案。找出能说明对方的句子或词语，画上波浪线，并在旁边批注上自己的理解、感悟。为你下面的发言作准备。（学生读书，批注，教师巡视

13、指导）4、交流发言，开展辩论（根据学生的回答随机调整）（1）库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声库伯又叫了一声库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过，十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗的那些价格不菲的漂亮玩具和文具这对他来说，是多大的诱惑呀！A、理解：价格不菲 菲：微薄，价格昂贵 诱惑：吸引对于“价格不菲”，“诱惑”等词学生是陌生的，此时，教师引导学生自己动手查资料，充分发挥其主体作用，理解加点词语意思，主动积累词语，同时让他们对库伯有更深一层的了解。B、师：库伯原本没有占有这十美元的想法，在连续叫了两声没有得到回应的情况下，经不起诱惑，闪出了错误念头。让我们带着矛盾的心情来读这句话

14、。（2）没有人注意到教室里发生的事情。可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到的十美元，但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。A、理解：“神不知鬼不觉”形容非常隐蔽，不为人知。这句俗语说明库伯想在十分隐蔽不为人知的情况下，把钞票还回去的真实思想，而不同“悄悄地”“别人不知道”等，这样写更能准确表达库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误的心情B、师：库伯犯了错误后心情非常后悔、不安。让我们带着这种心情一起来读一读。5、各选派一个代表做总结性发言。6、师小结：同学们，金无足金，人无

15、完人。尽管库伯经不起十美元的诱惑而犯了错误，因为害怕同学们把它当作小偷没有勇气站出来承认，但是后来在丹尼斯爸爸的帮助下，他最终勇敢地承认了错误，改正了错误，这一点是值得我们所有人学习的。板书：知错能改设计意图：抓住文本中的重点词句，在仔细研究，品读揣摩中，通过学生的辩论，是非越辩越明，一个知错就改的库伯形象，在学生的心目中逐渐清晰，高大起来，这样不仅教会了学生怎样感悟人物形象，也培养了学生的口头表达能力。7、师：好，老师现在想问同学们一个问题，库伯之所以能改正错误，最后成为一个勇敢、正直的警察，这是谁的功劳呢？（丹尼斯爸爸）你们喜欢丹尼斯的爸爸吗？（喜欢）好，请同学们赶快在书中去寻找答案，用横

16、线勾画出来重点语句，把你的理解，体会批注在旁边。抽生回答：随机分析课件出示课本第7段：7、我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子，每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是没犯错的孩子，明天请把里面的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自交还给我。指名读；丹尼斯爸爸为什么说“这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子？”丹尼斯爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？你认为这个办法好吗？好在哪里？通过以上的分析，你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人？抽生回答，师小结，板书宽容聪明 富有爱心让我们怀着对丹尼斯爸爸的崇敬之情，齐读课文。咬文嚼字，揣摩体味是丰富学生语言的重要途径。在教学中引导学生抓重点字、词进行品味、体会，注重学生语言知识的积累，感悟和应用。学生只有对语言知识和语言形象不仅知其然，而且知其所以然，语言知识的获得才会更加牢固，语言能力的形成才会更加迅速而有效。四、拓展延伸：表演课本剧本故事生动活泼，富有情趣，表演课本剧，可以满足儿童喜欢表演的天性，把故事情节通过玩玩演演的形式