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文档简介

1、11-20各数的认识 书林二小 苏霞教学目标：1. 通过讲故事的活动帮助学生了解古人计数的方法，产生学习需求，初步体会十进制。2. 通过“摆小棒”活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11-20各数的组成，进一步体会十进制。3. 使学生能正确数出数量在11-20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，初步培养数感。4. 通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。教学重点：认识11-20各数，能正确数数、读数。教学难点：认识11-20各数，知道11-19是由一个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。教学准备：课件，小棒。教学过程：1、 讲故事，了解古人计数的

2、方法今天老师给大家讲个故事古人计数聪明的古人想到了这么多计数的方法，对我们的学习一定有一些帮助，今天我们就一起来数一数吧。2、 探究新知（1） 教学11活动（课件出示要求）师：每个同学桌子上有两包小棒，请拿出1号小袋里的小棒，快数数这是多少根小棒。师：你们不说我还真没有看出来这是11根小棒呢，你是怎么数的呀？师：这11根小棒放在袋子里，不数的话，你能不能想个办法，让别人很快就看出是11根小棒呀，块动手摆摆。学生动手操作。选取素材，学生交流汇报。师总结：从今天开始，我们就有了一个新的约定，10根小棒就把它捆成一捆，当我们捆起它的时候，一定是10。1根小棒表示1个一，10根小棒表示10个一，今天我

3、们把这10根小棒困成了一捆，它就成了1个十，那这1个十里面有10个一。（结合板书）讲11由1个十和1个一组成。（结合板书）（2） 教学12师：刚才我们已经数出11根小棒了，请从2号小袋里再拿1根出来，现在是多少根呀？你是怎么知道的？师：1个十和2个一组成了12，读作：十二。（3） 教学13-19你已经摆出了12，你能继续往后摆出十几呢？请你动手摆出来。13-19各数让学生任意选择一个数摆，然后交流汇报。（4） 教学20师：刚才已经有19根小棒，再添上一根是多少根？刚才我们做了一个什么样的约定呀？（把10根小棒捆成1捆，成了1个十）那现在这里又又10根小棒了，可以怎么办呀？（把10根小棒再捆成一捆又是1个十）那么现在有几个十了？（2个十）这是多少呀？（20）所以20里有几个十？（20里有2个十）3、 巩固练习1. 数学书74页做一做。2. 数学书77页第7题。3. 想一想，数一数。4. 猜一猜。4 小结1. 今天我们学习了什么内容？2. 11-19各数都是由1个十和几个一组成的。20是由2个十组成

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