10再塑生命的人 (2)

1、海伦海伦凯勒凯勒歌者在洲草中遇见关关歌者在洲草中遇见关关和鸣，于是有了诗；和鸣，于是有了诗； 故事在辗转间遇见流年，故事在辗转间遇见流年，于是便有了回忆；于是便有了回忆； 海伦在困境中遇到了沙海伦在困境中遇到了沙利文老师利文老师, ,创造了世间的创造了世间的奇迹奇迹. . 海伦海伦凯勒凯勒(1880(18801968)1968)，美国著名女作家、教育家、社美国著名女作家、教育家、社会活动家。她的事迹曾两次被会活动家。她的事迹曾两次被拍成电影。拍成电影。主要作品有主要作品有我生我生活的故事活的故事我的一生我的一生走走出黑暗出黑暗乐观乐观假如给我假如给我三天光明三天光明等。 海伦海伦凯勒一岁半时突

2、患急性脑充凯勒一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。世界。18871887年年3 3月月3 3日，家里为她请来了日，家里为她请来了一位教师一位教师安妮安妮莎莉文。安妮教会莎莉文。安妮教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海伦领海伦凯勒走

3、向光明，为她凯勒走向光明，为她“再塑生再塑生命命”的莎莉文老师。的莎莉文老师。学习目标1 1、默读课文，概、默读课文，概括文括文章主要内章主要内容容2 2、找出文中、找出文中“铺垫铺垫”的内容和的内容和心理描心理描写的句子，并分析其作用。写的句子，并分析其作用。3 3、说说说海说海伦获得非凡成就的伦获得非凡成就的原因。原因。字词展示：安安妮妮(n n) 莎莎(shsh)莉文莉文 捡捡(jinjin) 截截(jiji)然然 感感慨慨(kiki) 抚抚(ff)弄弄 绽绽(zhnzhn)放放 搓搓(cucu)捻捻(ninnin) 唯恐唯恐 争争执执(zhzh） 惭惭(cncn)愧愧(kuku) 激激

4、荡荡(dndn) 疲疲(pp)倦倦不不堪堪(knkn) 小心小心翼翼(yy)翼翼(yy) 不求不求甚甚(shnshn)解解(jiji) 怦怦 png）怦直跳怦直跳 混混(hnhn)为为(wiwi)一谈一谈 恍恍(hunhun)然大然大悟悟(ww) 花团花团锦锦(jnjn)簇簇(cc) 美不美不胜胜(shnshn)收收 1.默读（不出声、不动唇、不指读、不回读）默读（不出声、不动唇、不指读、不回读）莎莎莉文老师都为我做莉文老师都为我做了哪些了哪些事？事？老师给我洋娃娃,教我拼写doll老师教我拼写简单单词老师给我大洋娃娃，让我拓展理解doll的意义老师教我认识、理解水的含义老师教我比较复杂的单词

5、2.2.作者作者重点重点写了哪两件事？写了哪两件事？（1 1）莎莉文老师教）莎莉文老师教“我我”拼写拼写“洋娃洋娃娃娃”，认识具体事物；（，认识具体事物；（2 2）莎莉文老师）莎莉文老师教我拼写教我拼写“水水”，唤醒了我的灵魂，唤醒了我的灵魂。93 3、概括全文的内容、概括全文的内容 本文叙述了莎莉文老师教本文叙述了莎莉文老师教“我我”认识具认识具体的事物的过程，为体的事物的过程，为“我我” ” 开启了知识的开启了知识的大门，大门，“我我”有了求知的欲望，心中充满喜有了求知的欲望，心中充满喜悦。悦。1.找出对我的心理状态的描写,说说莎莉文老师到来前后,我的心里发生了哪些变化?愤怒愤怒 苦恼苦恼

6、 疲惫不堪疲惫不堪 发脾气发脾气 不惭愧不惭愧 不悔恨不悔恨自豪自豪 高兴高兴求知欲油然而生求知欲油然而生为自己的过错悔恨莫及为自己的过错悔恨莫及喜悦幸福喜悦幸福合作探究合作探究一、分析人物形象一、分析人物形象2.本本文的两个主要人物形象文的两个主要人物形象: 沙利文老沙利文老师师 海伦海伦凯勒凯勒,作者是通过什么描写方作者是通过什么描写方法表现人物性格的法表现人物性格的?沙利文老师沙利文老师: 动作描动作描写写海伦凯勒海伦凯勒: 心理描写心理描写123.3.结合文章内容，分析莎结合文章内容，分析莎莉莉文老师和海文老师和海伦的性格特点伦的性格特点莎莉文老师：莎莉文老师：富有爱心、耐心、慧富有爱

7、心、耐心、慧心心, ,是一位出色的教育艺术家.海伦：海伦：好学、坚毅、悟性高、情感丰富好学、坚毅、悟性高、情感丰富。 1.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。希望、快乐和自由。”水有这么大的魔水有这么大的魔力吗力吗?结合文章内容，理解这句话的意结合文章内容，理解这句话的意思。思。 海伦不仅对海伦不仅对“水水”有了新的认识，有了新的认识， 而而且使她对世界万物都有了新的认识。且使她对世界万物都有了新的认识。 莎莉文老师用莎莉文老师用“水水”开启了海伦智慧开启了海伦智慧和情感的大门，和情感的大门，, ,让她获得了获得了生命让她获得了获得了生命的意识和

8、感情，也拥有了求知的无比美好的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受的感受。二、主题探究二、主题探究2.沙沙利文对海伦的教育顺利吗？举例说明。利文对海伦的教育顺利吗？举例说明。不顺利挫折不能分清“杯”和“水”（9段） 海伦的态度我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。（9段） 莎莉文的态度 （1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（9段）。 （2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（10段） 效 果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西

9、。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（10段、11段）（爱心与耐心） （教学技巧高超） 153.3.作者为什么说莎作者为什么说莎莉莉文老师是文老师是“再塑生命再塑生命的人的人”？ 在莎莉文老师的爱护和教育下，在莎莉文老师的爱护和教育下，“我我”的灵魂被唤醒，再次拥有的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、光明、希望、快乐和自由快乐和自由”，她就是重新给我生命的人。，她就是重新给我生命的人。表达了作者对老师无限敬爱与感激之情。表达了作者对老师无限敬爱与感激之情。 小结：没有莎莉文老师，海伦凯勒很难走出困境，找到方向，没有海伦凯勒，我们也不知道，还有这样一位出色的老师，她们用自己的坚持

10、与努力，既成就了自己，也成就了对方。 阅读课文阅读课文15段，作者在安妮段，作者在安妮莎莎莉文老师出场前写了哪些内容，这种写莉文老师出场前写了哪些内容，这种写法叫什么，这样写有什么好处？法叫什么，这样写有什么好处？老师到来的时间：老师到来的时间：家人匆匆忙忙的样子家人匆匆忙忙的样子我当时的状态我当时的状态我内心对光明的渴望我内心对光明的渴望三、写法探究三、写法探究这种写法叫铺垫铺垫 作用:用层层铺垫渲染气氛,制造悬念;突出沙利文老师对“我”的重要性拓展延伸 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：A、奥斯特洛夫斯奥斯特洛夫斯写写钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的；B、贝多芬贝多芬谱写谱写命运交响曲命运交响曲；C、民间艺人、民间艺人阿炳阿炳奏响奏响二泉映月二泉映月；D、司马迁司马迁身受宫刑，完成身受宫刑，完成史记史记；E、美国连任三届的总统、二次大战英雄、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福罗斯福从小患小从小患小儿麻痹症；儿麻痹症；F、张海迪张海迪自学成才；自学成才；G、孙膑孙膑受膑刑，著受膑刑，著孙膑兵法孙膑兵法；I、埃及第一任教育部长、大作家、埃及第一任教育部长、大作家塔哈塔哈侯赛因侯赛因是盲人。是盲人。 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫