课时训练01 显微镜的使用与科学探究

1、.课时训练一显微镜的使用与科学探究限时:45分钟|根底达标|1. 2019·温州 用如图K1-1所示的显微镜进展对光时,低倍镜正对通光孔,假设要改变视野亮度,可调节图K1-1A. 物镜转换器 B. 细准焦螺旋 C. 粗准焦螺旋 D. 反光镜2. 2019·乐山 人类对细胞的认识得益于显微镜的创造。假如在显微镜视野中的图像是“b,请问玻片上应为A. q B. b C. p D. d3. 2019·衢州 小柯利用显微镜观察人体口腔上皮细胞临时装片时,要将图K1-2甲所示视野调整到图乙所示视野,他应该将载玻片图K1-2A. 向右挪动 B. 向上挪动 C. 向左挪动 D.

2、 向下挪动4. 2019·常德 假如不动显微镜的其他部分,只是转动转换器,将物镜由10×转换成45×,这时显微镜的视野将会A. 变亮 B. 变暗 C. 无变化 D. 无法判断5. 2019·邵阳 在一台光学显微镜的镜头盒里有六个镜头如图K1-3所示,假设要使视野中看到的细胞最大,应选用的镜头组合是图K1-3A. c和d B. a和d C. c和f D. a和e6. 2019·滨州 显微镜是生物学研究中常用的观察仪器,以下有关光学显微镜使用的表达,正确的选项是图K1-4A. 对光时,转动使对准通光孔 B. 视野过暗,应调节和C. 使视野中的物像更

3、明晰,应调节D. 位于视野右上方的物像移到中央,应向左下方挪动玻片7. 2019·枣庄 在显微镜使用过程中遇到以下现象,相关解释不合理的是A. 几位同学围着使用一台显微镜,视野时亮时暗有同学遮挡光线B. 观察时正确使用粗准焦螺旋,找不到物像没有使用细准焦螺旋C. 物像位于视野右上方时,向左下方挪动装片,观察不到物像物像已不在视野范围内D. 对光时,低倍物镜已对准通光孔和大光圈,看不到亮堂视野反光镜没有对准光源8. 2019·连云港 关于科学探究和普通光学显微镜使用的表达,正确的选项是A. 科学探究必须独立探究,不能与别人合作B. 科学探究得出的结论必须与探究假设相符C. 顺

4、时针转动粗、细准焦螺旋可使镜筒升降D. 由低倍物镜换高倍物镜时需要转动转换器9. 在探究活动中,当实验结果与假设不符时,正确的做法是A. 更改实验结果B. 重新实验C. 马上否认假设D. 放弃实验10. 科学探究是学习和研究生物学的重要方法。以下关于“尝试探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响实验的相关表达中,正确的选项是A. 升高或降低水温的范围应控制在10 至20 以内B. 实验组和对照组除水温不同外,其他条件应一样且适宜C. 金鱼的鳃盖或口开闭1次,可计数为金鱼呼吸2次D. 实验结论为水温的变化对金鱼的呼吸次数没有影响11. 同学们用显微镜观察叶片的构造,请据图K1-5答复以下问题:图K1-5

5、1用显微镜观察装片的重要环节是对光,详细操作时要转动填序号使物镜对准通光孔,用左眼注视,双手转动填序号进展对光。 2用目镜10×、物镜10×的显微镜观察蚕豆叶下表皮,物像的放大倍数是倍,甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图K1-6所示。你认为同学的观察效果最好。 图K1-63请你指导其他三位同学中的两人操作以获得最好的观察效果。请你写出指导的同学和措施: |才能提升|12. 2019·潍坊 以下是使用显微镜观察细胞构造时的部分操作,正确的选项是A. 对光时要让反光镜对准直射阳光以获取亮堂视野B. 转动粗准焦螺旋使镜筒下降过程中,应从

6、侧面注视装片C. 观察未经染色处理的口腔上皮细胞应适当调暗视野D. 欲将视野左下方的物像移至视野中央,需向右上方挪动装片13. 2019·益阳 使用显微镜观察蝉的翅膀。采用不同的物镜和目镜组合观察,出现图K1-7中甲和乙两个视野。以下相关表达正确的选项是图K1-7A. 假如目镜一样,物镜甲比物镜乙短B. 假如物镜一样,目镜甲比目镜乙短C. 图甲视野比图乙视野亮度大D. 图甲视野比图乙视野可观察到的细胞数量多14. 2019·衢州 在观察洋葱表皮细胞实验的过程中,出现图K1-8所示的情形,其中描绘正确的选项是图K1-8A. 图甲在换用高倍镜后,调节来观察物像B. 图乙明晰物像

7、的视野中,细胞数目多的是 C. 图丙物像要移到视野中央,应将载玻片往右下方挪动D. 图丁中黑色的圆圈是大细胞15. 2019·金华 小巧同学发现她家种的牵牛花,早晨为红色,太阳出来后颜色逐渐加深,中午呈紫色。她很好奇,于是设计实验进展探究。【提出问题】花瓣颜色变化是否与光照有关?【实验步骤】早晨,她选取两组生长状况一样,且均开红花的牵牛花,编号A和B;A组放在阳光下,B组遮光处理,其他条件一样且适宜;中午,观察花的颜色,记录实验现象:A组为紫色,B组为红色;得出实验结论。请答复:1实验中的变量是。 2上述实验得出的结论是。 【拓展反思】查找资料发现:牵牛花花瓣的细

8、胞液中含有花青素,它在酸性条件下显红色、中性条件下显紫色;细胞液的酸碱性强弱受其中的二氧化碳含量影响。3从植物生理活动的角度分析,牵牛花花瓣从红色变为紫色的原因是。 参考答案根底达标1.D解析 反光镜的平面镜能反射光线,但不能改变光线强弱,因此光线弱时用平面镜调节会使视野较暗;凹面镜使光线会聚,视野亮度增强,因此用凹面镜调节,会使视野变亮。2.A解析 显微镜的成像是倒像,是旋转180°后得到的像,即上下相反、左右相反。“b旋转180°后得到的是“q。3.C解析 显微镜的成像是倒像,标本挪动的方向正好与物像挪动的方向相反,发现物像甲处于视野的左方,为使物像移到视野中

9、央,应将装片向左方移。4.B解析 转动转换器将10×的物镜换成45×的物镜,即将低倍镜换成了高倍镜。高倍镜的视野窄,透光量少,视野就会变得很暗。 5.A解析 显微镜的物镜是安装在转换器上的,有螺纹;目镜是直接放在镜筒里的,无螺纹。题图中的a、b、c是目镜,d、e、f是物镜。在用显微镜观察时,要想使显微镜的放大倍数最大,应选择放大倍数最大的目镜和物镜。物镜越长,放大倍数越大;目镜越短,放大倍数越大。6.B解析 题图中是转换器,是高倍物镜,是遮光器,是粗准焦螺旋,是细准焦螺旋,是低倍物镜,是反光镜。对光时,转动转换器使低倍物镜对准通光孔。光线强时,用小光圈、平面镜调节,假设视野

10、过暗,应调节遮光器和反光镜使视野变亮。使视野中的物像更明晰,应调节细准焦螺旋。在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像,发现物像位于视野的右上方,为使物像移到视野中央,应将装片向右上方移。 7.B解析 许多人围着显微镜,影响外面的光线进入,反光镜的光线减少,可能视野会变暗。观察时正确使用粗准焦螺旋,找不到物像,不是因为没有使用细准焦螺旋。物像位于视野右上方时,应向右上方挪动装片,物像才可移向视野中央,向左下方挪动装片,观察不到物像,物像已不在视野范围内。对光时,低倍物镜已对准通光孔和大光圈,看不到亮堂视野,是因为反光镜没有对准光源。8.D解析 科学探究可以独立探究,也可以与别人合作。科学探究

11、得出的结论不一定与探究假设相符。逆时针方向转动粗、细准焦螺旋,显微镜的镜筒将缓缓上升;顺时针方向转动粗、细准焦螺旋,显微镜的镜筒将缓缓下降。由低倍物镜换高倍物镜时需要转动转换器。9.B10.B解析 实验的变量是水温,设计对照实验时,应遵循的原那么是除了实验变量不同外,其余因素都要一样。11.11目镜42100丙 3甲同学的物像位于视野的右下方,应先将载玻片向右下方挪动,再转动转换器,由低倍物镜换成高倍物镜,如不明晰再调节细准焦螺旋;乙同学的视野较暗,应换用大光圈、凹面镜进展对光,使视野变亮,如不明晰再调节细准焦螺旋;丁同学物像不明晰,可调细准焦螺旋任意两点即可解析 1对光时,转动1转换器,使低

12、倍物镜正对通光孔,左眼对准目镜注视,右眼睁开,双手转动4反光镜进展对光。2显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。物像的放大倍数是10×10=100倍。3甲同学的物像位于视野的右下方,应先将载玻片向右下方挪动,再转到转换器,由低倍物镜换成高倍物镜,如不明晰再调节细准焦螺旋;乙同学的视野较暗,应换用大光圈、凹面镜进展对光,使视野变亮,如不明晰再调节细准焦螺旋;丁同学物像不明晰,可调细准焦螺旋。才能提升12.C解析 使用显微镜对光时,转动反光镜对准光源,直到看到亮堂的圆形视野,而不是对准直射阳光。转动粗准焦螺旋使镜筒下降过程中,应从侧面注视物镜,以免物镜压坏玻片标本。观察未经

13、染色的口腔上皮细胞装片时不能用强光,要用平面镜、小光圈使视野变暗,利于观察。在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像,发现物像处于视野的左下方,为使物像移到视野中央,应将装片向左下方移。13.B解析 比较图甲和图乙可知:甲的放大倍数大,乙的放大倍数小。物镜越长放大倍数越大,所以A选项不对;目镜越短放大倍数越大,所以B 选项符合题意。放大倍数越大视野越暗,所以C选项不对;放大倍数越大,所看到的细胞数目越少,故D选项也不对。14.C解析 显微镜的构造中是细准焦螺旋,是粗准焦螺旋,是物镜,是目镜。调节细准焦螺旋能使看到的物像更明晰。显微镜的放大倍数与物镜和载玻片之间的间隔 有关,间隔 越大,放大倍数越小,间隔 越小,放大倍数越大,放大倍数越大的所看到的细胞数目越少。图丙中物像偏右下方,玻片向右下方挪动才能使物像移到视野中央。气泡与细胞的区别,气泡内是空的,有较亮的黑边,用镊子轻轻地压一下盖玻片,气泡可以改变形状,并且会挪动位置;细胞具有一定的构造,边缘较细,用镊子轻轻地压一下盖玻片,细胞一般不会改变形状,并且不会挪动位置。15. 1光照2花瓣颜色变化和光照有关 3光照到达一定强度时,光合作用速率大于呼吸作用速率,光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用产生的二氧化碳,使细胞中的二氧化碳浓度降低,酸性减