11蝙蝠和雷达

1、11、蝙蝠与雷达第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：正确读写“蝙蝠，清朗，捕捉，飞蛾，蚊子”等词语。 2、过程与方法：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、情感态度与价值观：激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点：帮助学生理解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。教学难点：帮助学生理解蝙蝠探路，飞机上雷达导航的原理。课时安排：第2课时教学过程：一、复习引入 1、同学们，今天这节课我们继续学习11课蝙蝠和雷达（板书课题，生齐读）2、出示词语，利用开火车测试学生学习情况。3、引导学生回顾课文的主要内容上一节课我们初读了课文，学习了生字词，同学们掌握得不错。那现在谁来说说这课主要讲了

2、什么？课件出示：课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！1请同学们自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）课件出示：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。3、蝙蝠在夜间飞行的特点。（用一个词概括）4、段落中有一个关联词语：“即使也”你能口头说一句话吗？5、指导朗读 蝙蝠夜

3、间飞行的本领可真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)（1）指名读 （2）分组读 （3）全班齐读6、同学们，读到这里,你心里产生什么疑问了吗? 生说：难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?三、学生默读第46自然段，小组交流试验情况过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！让我们一起来学习4、5、6自然段。想想：科学家进行了几次试验？是怎么做的？得到了什么结果？1、小组内齐读4、5、6段。2小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）试验顺序试验方法试验结果实验证明第一次第二次第三次3小组汇报交流。（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？ （2）第二次、第三

4、次科学家是怎样做试验的？（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。（结合课件演示）（4）师：三次不同的试验证明了什么?生：三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（同时课件出示）四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问，轻声读第七自然段，画出相关语句。1生齐读第7段。2现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。3、提问，学生边回答，老师边板书：师：那我们跟着板书，同学们试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文

5、字片段，口头完成填空：蝙蝠的 里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。4、哦，这就是蝙蝠探路的秘密，这个秘密是谁发现的？生：科学家。师：怎么发现的？生：通过试验。生：是做了三次实验和经过反复研究才获得的。师：为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？A、指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：出示课件：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、从“反复、终于”你感受到什么？预设：生一：第二句好，“反复”就是一次又一次，说明科学家做试验很不容易。生二：“终于”一词说明科学家经过

6、努力，最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，我很佩服科学家。5那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊！五、学习第八自然段，思考蝙蝠探路和雷达工作有什么联系？过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段。课件出示自学提示：（1）、边默读课文第8自然段，边用“ ”划出重点语句。（2）、仿照蝙蝠探路的板书图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。汇报：1、请生上台画。2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。师：我们来对比一下两个示意图，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。出示课件： 雷达的天线就像是蝙蝠的（） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。 六、总结升华，激趣拓展1、学习蝙蝠和雷达这篇课文，你有什么收获？2、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。”的句式来说。3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料