提高学生书面语言表达能力研究

1、提高学生书面语言表达能力研究巴马县凤凰乡中心小学 韦丽菊写文章正确使用书面语言，能使文章清丽感人，增加文章的艺术特色，提高表达效果，指导学生运用书面语言，是提高学生作文水平的一个重要办法。为了丰富小学生语文知识，提高学生的作文水平，使学生作文更具体、生动、优美，并具有文学色彩。我校语文教研组特开展提高学生书面语言表达能力研究专题活动，通过探究和实施，取得了良好的效果。一、课题的提出1、目前我校学生的作文存在的问题是口头语言多，书面语言少，作文没有文采。2、主要原因：（1）、课堂教学中教师讲得多，学生读得少。（2）、没有强调学生背诵优美文段。（3）、学生读书笔记做得少。（4）、老师没有正确引导学

2、生运用书面语言写作。二、课题研究的内容1、学生的阅读积极性大大提高，对每篇课文做到熟读精读，课文中的优美词语、句子，积累运用文中的名人名言、名诗，学生都做到熟读成诵，在课堂练习中，学生都大胆地使用。许多学生还到图书室，或通过网络阅读优美的课外读物，并认真做了读书笔记，设立自己的写作词、句库。2、学生作文中的文学色彩越来越浓，学生们都积极地把自己在阅读中积累的优美词语、句子运用到自己的作文中来。如，一位学生描写校园的早晨时有这么两句：明媚的阳光映红了校园的朵朵鲜花，也映红了孩子们的张张笑脸。一位学生描写家乡的变化时写到：如今的家乡发生了日新月异的变化。高楼代替了茅房，欢歌代替了悲叹，笑脸代替了哭

3、泣，富裕代替了贫穷，健康代替了疾苦，智慧代替了愚昧，和谐代替了仇恨，生之快乐代替了死之忧伤，美丽的花园代替了凄凉的荒野。这些句子流畅自然，读起来真是烩炙人口，是一种美的享受。三、具体做法和体会：1、全校教师更新观念，改进教学方法，大胆实践，边透彻的讲解为鼓励学生阅读积累。2、激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读课外读物，到图书室借书读或在网络阅读优美的课外读物，并认真做了读书笔记。3、指导学生在作文中正确运用优美词语、句子，或把一些口头语言变为书面语言，增强文学色彩，使文章变得更精彩。4、开展以年级或班级为组的手抄报比赛活动，发动学生抄写优秀的例文。5、结合课堂教学，进行读写训练，对课文中的优美文

4、段要求学生读一句，仿写一句，读一段，仿写一段，老师及时讲评、鼓励、表扬。6、在作文训练中，老师尽量为学生提供词语库，指导学生正确运用。四、课题研究的成果与反思全校的语文教学质量显著提高，2009-2010学年度教学质量检测，我校六（1）班、四（1）班、三年级、二年级、一（2）班语文名列全县同类学校前茅，相应班级语文老师受到教育局的嘉奖、表彰，这些成绩与语文组开展的课题研究密不可分。经过一年来的努力，虽然取得了一定的成效，但是也存在一些问题：1、学生的阅读积极性还未普遍调动，少数学生至今还没有一本读书笔记，个别学生甚至一词未写，作文句子毛病多。2、老师们还没努力指导学生作文达到最佳状态，我校学生

5、在各级报刊发表文章为数尚少，这对培养优秀生有一定影响。3、我校开展的其他活动较多，学生的读书活动尚少。广西教育学会第十二次优秀科研成果评选申报表2011年4月14日题目提高学生书面语言表达能力研究分类号C申报人姓名 韦丽菊性别 女年龄30职务职称语文教研组组长小学一级工作单位（详细地址、邮编）广西壮族自治区河池市巴马县凤凰乡中心小学 547511联系电容简介：写文章正确使用书面语言，能使文章清丽感人，增加文章的艺术特色，提高表达效果，指导学生运用书面语言，是提高学生作文水平的一个重要办法。为了丰富小学生语文知识，提高学生的作文水平，使学生作文更具体、生动、优美，并具有文学色彩。我校语文教研组特开展提高学生书面语言表达能力研究专题活动，通过探究和实施，取得了良好的效果。说明：1.作者请按要求填写表内各项内容；2. “内容简介”须写300字以内；3.“分类号”：A教育、管理（包括教师教育、教研、信息技术），B德育（包括思政、思品、班主任工作、