教学案《只有一个地球》2

1、课题：只有一个地球 版本：人教版 六年级上册 第 13课 第一课时 教学目标 1、知识与技能：识记本课生字词；正确、流利、有感情的朗读课文；理解课文主要内容。 2、过程与方法：结合自主合作探究的学习方式，感悟理解课文内容，体会课文使用的说明方法。 3、情感态度与价值观：体会“只有一个地球”的含义，领会课文中所要传达的思想情感。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会“只有一个地球”的含义。难点：体会“只有一个地球”的含义，领会课文中所要传达的思想感情。教法：传授法、启发式、情境创设法、引导学生自主合作探究等。教具：课件课型：新授学 案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、谈话导入1、在浩淼

2、无际的宇宙中，有一颗星球，它美丽壮观，和蔼可亲，它是人类的母亲，生命的摇篮。它就是我们的地球。（课件演示）2、同学们对地球有哪些了解呢，请大家谈一谈。3、今天我们来学习一篇文章，通过这篇文章的学习，大家对我们的地球一定会有更深更新的认识和了解。（板书和演示课题）二、初读感知。1、学生自读。要求：读准字音，读通句子。2、学生自主识字。交流识字方法（小组合作）3、检查识字情况，强调重点字词。（课件出示）4、指名朗读课文三、理解课文内容。1、合作探究：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2、集体交流，教师指导。（课件出示重点语句）四、深入理解，升华情感。1、理解：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这

3、个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？2、集体交流。3、对比朗读，升华情感。对比朗读描写地球美丽的语句和描写地球容易破碎的语句，升华对课文内容的理解和感悟。五、回归课题，小结全文。今天我们学习了只有一个地球，同学们能不能说一说课题“只有一个地球”的含义呢？ 1、通过课件演示创设情境。2、引导学生交流搜集的资料。3、自然导入课题，激发学生兴趣。1、教师巡视指导。2、指导，推荐好的识字方法。3、检查指导4、指导学生把书读准确。1、巡视指导2、引导学生发表自己的见解。1、巡视指导2、指导总结3、指导学生读出感情变化。指导学生理解1、观看课件进入情境。2、畅所欲言3、进入课文学习1、读准字音和句

4、子。2、识记生字，交流识字方法。3、识读生字并组词。4、把书读准确和流畅。1、合作探究2、积极发表自己的见解。1、结合课文思考。2、发表意见。3、读出感情变化。深刻理解课题含义。创设情境，激发学生学习兴趣。了解地球为课文学习做好铺垫。初读感知。识记生字词，为课文学习打好基础，重视基础训练。为理解课文打好基础。培养学生合作探究解决问题的能力。充分发挥学生的学习主体地位。加深对课文内容的理解，升华情感。通过有感情的读，升华情感。回归主题，总结全文。当堂达标测试：（100分）一、辨字组词（30分）晶（ ）莹（ ）蔼（ ）滥（ ）协（ ）品（ ）萤（ ）竭（ ）篮（ ）胁（ ）二、多音字注音组词（15

5、分） （ ） （ ） （ ）扁 薄 数 （ ） （ ） （ ） 三、举例说一说，课文运用了哪些说明方法？（25分）四、为保护地球设计几条宣传标语。（30分）课后练习精编 一、看拼音写词语jng yng zyun ln yng wi xi n c（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）二、写出下列词语的近反义词渺小（ ）（ ）和蔼（ ）（ ）威胁（ ）（ ）枯竭（ ）（ ）三、以“保护地球从我做起”为题，写一篇习作。教学反思：只有一个地球这篇文章主要通过对地球的渺小、自然资源的有限及我们别无去处等几个方面的内容让学生感悟地球容易破碎，从而受到保护环境，保护地球的情感教育。教学中，我紧紧围绕这一主题，引导学生通过自主学习、合作探究、联系生活实际等学习方式理解课文内容，在理解课文的基础上通过对比朗读升华