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文档简介

1、赵州桥说课稿柳林一小 龙洋洋今天我要为大家说课的文章是赵州桥，我将从说教材说教法学法说教学过程说板书设计四个方面进行我的说课。一、说教材赵州桥是义务教育课程标准实验教科书小学语文第五册第五单元第19课。本课文是一篇精读课文，主要交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。根据全日制义务教育语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：知识与技能：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“设计”、“参加”、“雄伟”等词语。2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。3

2、、理解课文内容，了解古代劳动人民的智慧和才干，理解赵州桥设计的独创性及其作用。过程与方法：抓住关键词语和句子，引导学生重点感悟深入体会课文内容和表达方法。情感态度与价值观：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点：重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。难点：理解赵州桥设计的特点及其好处。二、说教法学法接下来，我将说一说我的教法和学生的学法。说教法：人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下3个教学方法：1、教授法。2、讨论法。3、朗读指导法。说学法：中国有句古话

3、：授人以鱼，不如授之以渔。在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。学习这篇课文，我要求学生使用以下学习方法逐步地掌握课文内容：1、借助资料，学习生字。2、反复阅读，理解文意。3、用圈点、勾画、批注的方法学习全文。三、说教学过程：现在我将重点说一说我的教学过程，这个版块共分为4个 环节（一）创设情境，导入新课。（二）凭借情境，自主构建。（三）拓展情境，达标训练。（四）聚焦情境，评价反思。（一）、创设情境，导入新课。1、猜谜语。2、配乐欣赏赵州桥图片。3、板书课题，齐读课题。（二）、凭借情境，自主构建。1、指导朗读词语。2、欣赏赵州桥视频，说一说你了解赵州桥什么？3、小组合作：文章从哪些方面描写了赵州桥的“雄伟”、“坚固”、“美观”？学生讨论交流后全班汇报，教师相机点拨。4、教师指导朗读。带着自豪的感情朗读文段。5、小结：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。（三）、拓展情境，达标训练。1、根据课文内容填空。2、让我们一起夸夸赵州桥？3、你还知道我国哪些闻名世界的古建筑？（四）、聚焦情境，评价反思。1、学完本课，同学们有什么收获？和大家分享一下吧！四、说板书设计一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的。我遮样的板书线索清晰，突出重点，突破

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