靖边县微型课题立项申请表

1、靖边县教育教学微型课题申请评审表负责人李春燕工作单位靖边第八小学联系电要参加者姓 名职 称学 历工 作 单 位李春燕小一本科靖边第八小学王渊靖边第八小学课 题名 称如何培养小学生学习英语的兴趣选题缘由 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 针对我校英语教学现状：英语课时开设不足，英语教师短缺等多方面原因导致学生学习英语的积极性不是很高，有的

2、学生甚至感觉英语就是天书，无从下手，最后导致放弃对英语的学习。如何在有效的四十分钟让学生的注意力集中到英语课的学习中来，对于启蒙阶段的小学生来说显得尤为重要。“在小学英语中如何培养学生的学习兴趣”是摆在我们面前需要探讨的一个永恒的话题，需要我们去研究，去解决。研究设想英语课程标准中指出：基础教育阶段英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。教育心理学研究也表明：当教学能引起学生兴趣时，就可使学生在学习集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或

3、沉重的负担，表现出喜悦和求职欲望。单位审查意见 （单位盖章） 年 月 日县教研室意 见（单位盖章） 年 月 日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。登记号课题设计论证活页 课题名称： 如何培养小学生学习英语的兴趣 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证本课题选题意义；本课题的研究目标、研究内容、研究假设；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。一课题研究的实践意义1有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法，切实提高我校

4、的教育教学质量。2有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；保持持久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基础；3有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展；4.有利于校本教研的开发和研究，形成教师独特的教学风格，提高学校的整体的英语教学水平。5、 进一步探索学生喜欢英语课的原因，挖掘学生内在的学习因素，包括智力因素和非智力因素；了解这个阶段学生的心理和生理特点，这个阶段学生语言发展的特点，了解这个阶段外语学习的基本特点。6、 进一步探索在课堂上创设英语学习氛围的有效的办法，

5、激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和自觉性；7、进一步培养学生良好的学习习惯和优秀的学习品质，培养学生学习英语的自信心和毅力；8、 进一步探究如何保持学生学习英语长久的学习兴趣，为其进一步学习英语奠定良好的基础。9进一步熟悉学生的特点，学习语言的特点，学习语言中存在的共性的特点，教材的特点，和教师教学中存在的问题，做到心中有数。二课题的研究目标，研究内容以及研究假设（一）研究目标通过本课题的研究，探索有效的课堂教学方式和方法，使学生对英语学课产生浓厚的兴趣，为学生进一步乃至终身学习奠定良好的基础，进一步建立新形势下新型的和谐的师生关系，大面积的提高我校的英语教学质量，使英语教学走上健康发

6、展的轨道！（二）研究内容在课堂教学中培养和激发学生的学习兴趣1）、运用多样的导入方法，引发学生的学习兴趣2）、创设合适的教学情境，激发学生的学习兴趣3）、利用先进的多媒体手段，促进学生的学习兴趣4）、设计多样的教学活动，提高学生的学习兴趣 在课堂教学外培养和激发学生的学习兴趣1）、设置丰富多彩的英语竞赛和课后活动2）、鼓励学生探索和发现英语就在我们身边（三）研究假设假设1：任何一种兴趣总是针对一定事件，为实现某种目的而产生的。人对他所感兴趣的事物总是心向神注，积极地把注意指向并集中于该种活动。假设2：兴趣和情绪相联系已是不可置疑的事实。生活实践表明，人在从事他所感兴趣的活动时，总会处在愉快、满

7、意、兴致淋漓状态；而如果一个人做他没有兴趣的工作时，总觉得是苦差事。兴趣广泛的人，在他的生活中总是充满乐观主义色彩；缺乏兴趣或兴趣淡薄，则会使人的生活变得枯燥乏味，整日处在烦闷和苦恼的体验之中。假设3：兴趣对一个人所从事的活动起支持、推动和促进作用。对某件事情或活动有了兴趣，就想要积极获得它，持之以恒地去接触它，探求它；不仅积极投入到该项活动中，而且能够创造性地、出色地完成它。假设4：兴趣可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。兴趣不仅能够提高学习质量，成功地掌握知识，也能培养人全面、细致的观察力，提高敏锐而灵活的思考力，发展丰富的想象力，锻炼顽强的毅力。一个学生如果对学习有兴趣

8、，他会从“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。学生一旦成为学习的主动角色，就会由此幅射开去接纳知识，主动想象、探究，主动操作训练，诸多良好角色的学习品质、学习习惯都可以得到培养和提高。三本课题的研究思路、研究方法和实施步骤（一）研究过程：1.准备阶段 在这一阶段中，确定研究的目的和内容；收集大量的有关英语学习兴趣培养的文献，并学习相关的教学理论。2.实施阶段 在这一阶段中，首先需要调查和研究低年级学生的学习情况并作出分析和整理，在研究时采用边研究边思考的方法，及时解决研究过程中遇到的问题，找到适合学生的有效的学习方法。3.总结阶段（二）研究方法1调查法 通过定期对学生的问卷、表格、

9、和学生及家长谈话等方式，对本校三到六年级学生的学习情况进行调查，了解小学喜欢英语课的原因、在学习英语的过程中存在的困难，以及造成这种困难的原因、学生存在的不良的学习习惯、以及针对上述问题所提出的实施的办法。2分析法依据调查的结果，进行分析和研究，提出解决的办法和具体的方案。3案例研究法 每个年级挑选出一个实验班，根据班级的具体实际进行教学，每学期进行两次定期的调查和分析，了解策略所产生的作用，检验策略的有效性。4对比法 从学生在课堂上的学习过程、教师在课堂上的教学活动和教学的反馈三方面，对比实验班和普通班之间的差别，进一步对如何提高小学生学习的兴趣的策略进行检验。（三）实施步骤本课题自2014

10、年12月开始至2015年12月结束，分三个阶段进行。第一阶段：准备阶段（2014.122015.3）1学习第二语言教学和课堂教学的相关理论，增加自身在这方面知识的储备。2通过对学生和教师的问卷调查，了解学生和教师对于如何培养学生学习兴趣的看法。3通过听课，观察和分析学生在课堂上的学习行为、教师在课堂上的教学行为和课堂活动安排三方面的情况，得出现阶段小学英语课堂的现状。4制定课题的研究方案。第二阶段：实施阶段（2015.42015.9）1实施课题的研究方案，根据相关理论和调查得出的现状提出大致的策略。2三到六年级每个年级确定一个实验班，就如何培养学生的学习兴趣提出策略，并在实施过程中进行不断地补充和改进。3通过听课、评课和分析，将实验班和普通班在如何培养学生学习兴趣方面进行对比，检验策略的有效性。同时兼顾从教学反馈方面来检测策略的有效性。4针对上面的情况对实验结果进行整理和完善。第三阶段：总结阶段（2015.102015.12）对课题研究的成果进行提炼总结，撰写课题研究报告和工作报告，集中整理反思，为结题作准备。活页1完成课题的可行性分析完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。（限800字内，本页不够可加页）通过对问题的分析和问题陈述的完善，应该说我们已经有一个好的课题研究的方向和目标，但还不能着手进行深入的研究。在