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文档简介

1、苹果里的五角星一、细读课文深感悟。人们通常切苹果的方法是_ ，而苹果里的五角星一文中的小男孩却是把苹果 _ ，发现苹果核像_ 。从这件事中我们可以知道，创造力往小处说就是_ ；往大处说就是_ 。二、课内语段阅读。“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前： “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！ ”真的，从横切面看， 可以清晰地看出， 苹果核果然像一颗五角星。 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏， 总是循规蹈矩地按通常的切法， 把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还

2、隐藏着“五角星”！1写出近义词。清晰()果然()通常()2用“”画出表示“我”很惊奇的词语。3用“ _”画出描写小男孩切苹果的方法的句子。4选择下面的词语填空，组成通顺的句子。横切秘密纵切创新模仿苹果里有颗 “五角星”已不是_，但只有 _才能看到它。如果你现在也这样切，这只是 _，绝对不是 _。5文中“邻居家的小男孩”你喜欢吗？读了短文，你认为小男孩长得什么样？请用简练的语言写写他的外貌，注意突出特征。_三、课外类文阅读。橡皮头铅笔的发明美国佛罗里达州有一位画家叫李普曼，由于他比较穷， 常常买不起画具。他随身带的画具只有一支铅笔和一块橡皮。每当作画时，常常把橡皮弄丢。这样，他就要浪费许多时间去

3、寻找丢失的橡皮。为了减少不必要的麻烦，他索性用细线将橡皮捆在了铅笔头上。可是，这样做也并不保险，橡皮还是经常掉下来。能不能想个办法将二者固定在一起呢？后来，他终于想出了一个办法，即用薄铁片把橡皮和铅笔绕着包起来，创造出了“橡皮头铅笔”。这种铅笔后来畅销全世界。本来，铅笔和橡皮各有自己的独特功能，而李普曼却能将两者的特性综合在一起，由此而创造了一种具有新功能的用具。1写近义词。索性()特性()2李普曼将铅笔和橡皮固定在一起的办法是什么？请你找出相关语句画“_”。3如果你是一名小记者，你将去采访李普曼，你会提出哪些最有价值的问题？请列举一二。_4读了短文，你有什么感想？_参考答案一、从顶部切到底部拦腰切下去五角星换一种切苹果的方法打破常规的思维方式二、1. 清楚果真一般2. 真的果然却从未见过更没想到4. 秘密横切模仿创新5. 小男孩大大的眼睛，红扑扑的小脸，可爱极了。三、1. 干脆特征2. 用薄铁片把橡皮和铅笔绕

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