2014-2015学年上期末八年级生物试卷分析

1、八年级生物试卷分析2014-2015学年上期末 巩义市孝义实验学校 赵爱芝一、试题分析本次期末生物试题，共包括两个大题：选择题（30分）、非选择题（20分）。试题重视对学生基础知识的应用的考核，并与生活实际密切联系，题量适中，难度较大，对学生实验能力、分析能力、综合运用知识的能力等都有较高的考查，是一份将基本知识与能力测试相结合的试卷。二、试题特点：1关注基本知识的综合运用依据生物学科课程标准，重视对生物学科基础知识和基本技能的考查，如选择题考查基本知识；识图题、实验题考查基本技能；重视对基础知识的运用的训练，每个题都是要运用基础知识，通过分析、判断、联系来解决问题，试题涵盖所有学过的章节知识

2、，考察面较广。2关注知识与现实生活的联系生物科学与生活联系紧密，生物科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。试题强调了生物学科与生活的联系（如寄生虫病的预防，大棚作物的栽培，果树栽培等），关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。3关注学生能力培养例如：利用图示形式展现关节的结构，考察关节各部分结构的功能，关注运动损伤；既考查了学生对关节结构的理解和记忆，又考查学生对知识的综合分析和应用。三、试卷分析1、从学生答卷上看，平均分31.47，优秀率22.03%，良好率22.03，合格率16.

3、95。在城区三所初中位居第一。选择题要求能力较高的有：9、10、15、22，非选择题有四个，每一个都是考查学生的综合分析、综合运用的能力，难度较大。33小题四大问考察了探究实验的一般步骤及注意事项，还考察了实验分析和实验设计能力，对于我校的学生来说，难度相当的大。2、学生答卷中具体情况分析如下：第一大题为选择题，共30个小题，最高30分，最低6分，20分以上的70%以上，整个选择题反映学生对基础知识掌握得较好，但运用知识解决问题的能力有限，部分学生对知识只知其然，不知其所以然。学生对知识没有深刻理解因而不能灵活运用，一部分学生对课本知识不能分析延伸，生活常识太缺乏，对生活中的现象不能用所学知识

4、来解释。解决策略：关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。第二大题为非选择题，有四个小题。共20分。第31小题，失分的原因有一：错别字：个别不会写“翼”。第33小题，考查学生探究实验的一般步骤及注意事项，还考察了实验分析和实验设计能力。在本题中，学生失分较多的是第（1），原因主要是：不会根据题意提出问题。解决策略：在平时的教学中要多练习。四、教学启示与建议 从试卷分析来看上，可以反映出教学中存在的一些不足之处，今后的教学过程中应该注意以下几个方面： 1加强知识与现实生活的联系多从学生已有

5、知识和生活经验出发，创设问题情境，把理论问题置于鲜活的实际生活情境中，激发学生去积极地思考或操作，充分调动学生的学习积极性，问题要注意多模拟生活实际活动，解决生活问题，使学生感受到生物与社会生活的关系。2加强双基教学要重视对学生生物学基础知识和基本技能的训练。本次监测可看出学生对基础知识掌握较好，但基本技能的掌握还有很大欠缺。3加强实验教学，提高实验能力生物学是一门实验科学，培养和提高学生动手操作能力也是新课程标准明确提出的。本次监测虽然这方面试题分数较低，但实验题失分较多，这就要求教师要加强科学实验的教学；要有意培养学生探究能力的培养，尤其是对探究方案的设计的训练，养成良好的、科学的意识和思维习惯。4、在今后教学中，应首先强化知识的落实，对知识点的