《小小的船》教学设计及教学思路

1、小小的船第一课时 教者：丹洲坪湖小学 龙旭华教材分析：小小的船是语文S版一年级上册课文中一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小小的船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的夜空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口。教学目标：1、认识8个会认字，认识偏旁“门”;会写“儿、两、天、只”4个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、发挥学生想象力，培养学生热爱大自然的感情。教学重点、难点：重点：认识8个会认字，认识偏旁“门”;会写“儿、两、天、只”4个生字

2、。难点：发挥学生想象力，培养学生热爱大自然的感情。教学准备：课件。教学过程一、创设情境，揭示课题：1、师：小朋友，（出示课件:星星）看！两个小朋友在美丽的夜空中看什么呢？（生：星星）除了看见星星，还会看见什么？（生：月亮）。2、师：你们喜欢月亮吗？（生：喜欢）你平时看到的月亮是什么样子的呢？（生：圆圆的月亮、弯弯的月亮，课件相应出示：圆月、弯月。）3、揭示课题：有一位小姐姐坐在月亮船上唱起了动听的儿歌，儿歌名字就是今天我们学习的内容，请小朋友齐读课题；（强调“船”是翘舌音，带读），你会给“船”找朋友吗？（指名组词），让我们再齐读课题（生齐读）。二、初读课文，学习会认字。师:现在请小朋友打开书6

3、8页 ,耳朵认真听,听一听录音中的阿姨是怎样读的?（播放录音）1、 生听录音。2、 生自读文；你们也想读读这首儿歌吗？(生:想)好,现在请小朋友小手指着字大声地朗读课文。读完后请把横线里生字宝宝在课文中圈出来并大声地读一读。3、 检查识字情况：闪闪的星星多美啊！他们都有自己的名字，你们想知道他们的名字吗？（课件出示：会认字）（生：想）。(1)齐读星星里面的字。(2)指名当小老师带读。(3)开火车读。(4)出示门字框，认识门字框，回忆相关字。(5)交流识字的方法：你记住了什么字？怎样记的，能告诉大家你的记字方法吗？指导：闪、坐、看的识字的方法（出示课件）。(6)齐读带会认字的词语。三、朗读课文，

4、理解课文内容：师：刚刚我们认识了这么多星星朋友，它们和小朋友玩累了，要回家了！现在回到了课文中，你还能叫出它们的名字吗？（生：能）谁愿意把儿歌读给大家听？1、指名读。2、齐读。四、指导、书写会写字。(1)学习了课文，我们来学习写字，（出示课件：儿、两、天、只）。(2你认识田字格中的四个生字宝宝吗？（指名读、组词）。(3)这些字怎样写在田字格里才漂亮呢？（课件出示，看电脑书写。）(4)示范写。(5)生描红书写。(6)展示书写，集体评定。五、总结，布置作业今天我们学习的儿歌叫什么？回家后，小朋友把儿歌读给爸爸妈妈听。教学设计思路：小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙充满幻想的儿童诗歌。本节课要达成的目

5、标：1、认识8个会认字，认识偏旁“门”;会写“儿、两、天、只”4个生字；2、有感情地朗读课文。根据一年级学生活泼好动，注意力不易持久的特点；我充分利用多媒体课件进行形象直观教学。为了完成以上教学目标，我设计了四个教学环节，每个环节如下：环节一：创设情境，揭示课题。采用看星星、蓝天的画面创设情境，并说说自己平时见到月亮的样子，来引出课题。这样可以充分调动他们的兴趣。环节二：初读课文，学习会认字。 先配图播放录音朗读课文，然后让学生自由读，圈出会认字。 识字、写字是低年级的重点。因此，本节课重点采取多种方法识字：如摘星星、小老师带读、去掉拼音开火车读、齐读等认读会认字。尊重学生主体、让学生自己说记字方法，学生学习兴趣浓厚。 环节三：朗读课文、理解大意。会