《长袜子皮皮》班级读书会设计

1、长袜子皮皮班级读书会教学设计及报名表凤翔小学  陈少玲儿童文学教学设计评比参赛报名表学校名称（盖章） 顺德区凤翔小学设计者姓名 陈少玲联系电话与邮学内容信息儿童文学作品名称长袜子皮皮作品的出版社中国少年儿童出版社作者阿斯特丽德·林格伦本教学设计适用年级中高年级儿童文学作品内容简介长袜子皮皮主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只

2、是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一 匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善 良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹教学特色简介1、 利用读书卡交流体会，让学生对文学作品中的人物和故事情节的加深理解。2、通过对长袜子皮皮一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读同类作品的兴趣。编号 填报时间 2013年6月17日 长袜子皮皮教学设计 作者姓名：陈少玲 单位名称：顺德区凤翔小学

3、 作品名称：长袜子皮皮出版社：中国少年儿童出版社作者（国家）：阿斯特丽德·林格伦（瑞典）教学年级：三年级教学课时：一课时作品内容简介： 主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向 两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把 一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖

4、果和玩具分送给孩子们。她十分 善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹作品特点简析： 长袜子皮皮,再一次挑战传统教育理念。皮皮是一个豪爽、仗义、力大无比而不受约束、来去自由的女孩,林格伦赋予通常被成人视为“坏孩子”的儿童全新的诠释,使千百万儿童从精神桎梏下解脱出来。作品对儿童天性中不可随意抑制的宝贵一面大加赞扬。林格伦的回归摒弃了俯视儿童的角度和训诫他们的习惯,所以她的创作不存在把儿童成人化、复杂化的倾向。可以说,以儿童为本位,是优秀儿童文学作品的第一要素。教学目标1、 创设愉悦的课堂交流气氛，让学生更深入地走近故事中的人物，感受

5、皮皮与众不同的性格特点；走近有趣的故事情节，感受作品的内在魅力。2、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的结合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。3、通过对长袜子皮皮一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读同类作品的兴趣。教学思路谈话导入课堂，引导学生谈谈眼中的皮皮，初步把握皮皮的性格特点。让学生加深对故事情节的了解。在此基础上，再通过读书卡交流自己的读书新的体会，感受作品的内在魅力。教学过程一、谈话导入同学们，这个月我们共读了一本很有意思的漂流书，名叫长袜子皮皮。（板书：长袜子皮皮读书会）今天，老师想和大家一起谈谈这本书，谈谈书的主人公长袜子皮皮。二、我眼中的皮皮

6、同学们都很认真的阅读了这本书，这本书的故事情节实在是太有意思，太有趣了，它深深地吸引了我们，所以在看这本书时大家都爱不释手。当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？（一）皮皮的样子。1、谁来说说你眼中的皮皮的样子？2、请同学们来读读描写皮皮的句子。3、这本书的哪一页写了皮皮的样子呢？4、对呀，我们书的封底，也专门把皮皮的样子摘录下来。让我们一起读一读。（二）皮皮是个怎样的孩子1、透过皮皮的外貌描写、透过发生在皮皮身上的一系列事情，你觉得皮皮是一个怎样的孩子？请你用一个词评价一下皮皮，写在卡片上。（学生可能会用到的词语：力大无穷、自理能力强、乐观大方、勇敢坚强、身体强壮、诚实、重情义、帮助

7、弱小等）学生写完后贴在黑板上。 2、全班汇报三、我最感兴趣的情节1、当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？（小组交流，完成读书卡）读书卡：我眼中的皮皮皮皮的性格特点        具   体   事   例书中的页码 力大无穷举起一匹马，轻而易举地把鲨鱼抛得老远30页、229页          

8、   2、小组合作填写读书卡，分享自己的读书体会。四、走近作者介绍作者：这本书的作者是阿斯特丽德·林格伦。为了方便我们记忆，我们一般都说林格伦。我们一起来关注书上封面的介绍，林格伦是瑞士的民族英雄，被誉为童话外婆，她成功地为孩子们塑造了一个又一个永不长大的童年伙伴。你还从封面和封底上了解到了哪些信息？（在学生回答的过程中，指导学生阅读时除了关注书的封面、扉页、封底、序言、目录等内容，加深阅读。）五、拓展延伸。 如果有一天，皮皮跟着爸爸来到了中国，来到了我们中间，会发生哪些事情呢？请发挥你的想象，把想到的写下来。1、学生练写。2、全班汇报。六、拓展活动新书推介：笨狼的故事小飞人卡尔松大侦探小卡莱 教学反思整堂课基本能够按照教学计划的要求完成教学目标和教学任务。课堂结构清晰、教学流程顺畅。在教学的过程中，能够引导学生体会皮皮的性格特点，让学生更深入地走近故事中的人物，感受皮皮与众不同的性格特点；走近有趣的故事情节，感受作品的内在魅力。而长袜子皮皮这本书情节上是互不联系，独立成体，因此在写写心中的皮皮时，通过读书卡的交流体会皮皮力大无穷、自理能力强、乐观大方、勇敢坚强、身体强壮、诚实、重情义、帮助弱小的性格特点，感受儿童作品的内在魅力。拓展延伸环