PEP五年级Whatcanyoudo信息化教学设计

1、信息化教学设计模板作者信息姓名朱文佳电话学科英语年级五年级邮件1016874834单位邹城市石墙镇韩庄小学教学设计教学主题What can you do?一、教材分析课程标准倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。本单元的主题为What can you do? ，谈论能做的事情，并在此基础上培养学生运用英语进行交际的能力，从而提高学生的综合语言运用能力。本节课为这一单元的第二课时，贴近同学们的现实生活，同学们乐于参与。二、学生分析五年级的同学已经具备了一定的英语基础和相应的英语交际能力，求

2、知欲强，有较强的观察力和模仿力，同时，这个年龄阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一事物，容易被一些新奇刺激的事物吸引。本教学设计从学生已有经验及知识储备入手，游戏导入，直奔主题，通过各类教学活动的开展，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面知识、句型的熟练表达进行有效铺垫，为学生提供一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移，做到活学活用。三、教学目标根据英语课程标准对五年级学生的总体要求以及学生的年龄和认知特点，确定了以下教学目标：（1）能够听说读写并在合理情景中正确使用本单元中的重点词汇、短语（2）能够对对话及本单元中的重点词汇、短语

3、进行认读。（3）能够在情景中运用句型What can you do? I can （4）鼓励孩子们积极参与文娱活动，熟能生巧，丰富课余生活。 四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字信息技术：Voki、flash、Tagul文本云图定制、PPT首先，为调动同学们的积极性，我们采用PPT设计了一个Sharp Eyes 的游戏；其次，新授环节利用Voki及flash创设了一个语言学习情境，词汇新授时利用了Tag

4、ul文本云图定制，学生通过观察文本云图，学习、巩固词汇，领会文本主要内容。另外，巩固环节的chant利用了voki技术，极大地调动了学生参与课程的积极性。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）I. Greetings and leading-in1.师生英语问好。2.sing a song3.游戏热身。T: First, lets play a game. Look at the pictures carefully; say them in English as quickly as y

5、ou can.4.chant头脑风暴，学生快速说出PPT呈现的动物单词，并尝试用 can 表述动物能做什么。What can you see?II. Presentation1展示Sarah头像询问What can Sarah do?引导学生运用学过的词组猜测激活已有知识储备，提示运用She can .回答。2. 通过唱歌、简笔画、练武术等动作展示，引入新词汇sing English songs, draw cartoons, do some kung fu，dance,play the pipa听音跟读后并在句型中练习运用。 3.Lets chant小结新授内容进一步巩固拓展四会词

6、组。T: OK, now its time for us to chant. Please chant together.1. Look and say. 2.Listen and repeat3.ask and answer 4.Chant together.III. PracticeGame 1:I do you say我说你做Game 2:choose the number and guess看字母，猜短语。1 挑选两名学生一人表演动作另一人猜出短语。2 选择数字后根据字母提示快速猜出对应的词组。IV. Emotional EducationPPT呈现本课的

7、情感目标学生观课PPT，感悟本课情感目标。V.Homework要求学生调查自己小组成员的才艺调查自己小组成员的才艺七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。基于上述指导思想，本教学设计从学生已有经验及知识储备入手，游戏导入，直奔主题，通过各类教学活动的开展，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面知识、句型的熟练表达进行有效铺垫，为学生提供一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移，做到活学活用。在活动中，能够有效组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验