23美丽的小兴安岭第二课时

1、科目 语文 主备人唐红霞班级课题23、美丽的小兴安岭课时第二课时知识目标知识与技能：有感情地朗读课文。过程与方法：体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。情感态度价值观：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 学法指导1、自主学习，2、合作探究重点解读学习作者抓景物特点，具体描述的方法难点提示学习作者抓景物特点，具体描述的方法教学准备课件导学过程二次备课课前预习我已经运用预习四步法预习了课文。我还了解了一些描述方法。 导入激情导入：1同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方

2、又是怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。 自主学习整体感知课文 各位游客，你们好！欢迎乘坐我们这飞往小兴安岭的航班。你们到小兴安岭去旅行，心情一定很愉快吧！那你们是在明媚的春天去，还是枝叶繁茂的夏天去？是在在金黄的秋天去，还是在白雪皑皑的冬天去呢？看！小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。（播放小兴安岭的风景图片。）1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？（小兴安岭非常美丽，动人；小兴安岭像绿色的海洋；小兴安岭一年四季景色诱人；小兴安岭像一座美丽的大花园；小兴安

3、岭像一座巨大的宝库）2、小兴安岭确实景色优美、特产丰富，那么在课文中作者是怎样描述的呢？作者是通过抓住什么景物的描写来展现小兴安岭的美丽富饶的呢？让我们赶快到课文中看看吧！探究学习抓住重点句段，品读体会。（一）、学习“春天”一段。1、指名读。2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？你觉得哪一句写得最好？4小结读书方法：一读二画三想四讨论5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？（边读边想象画面）大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。 （1）、自己体会语气来读一读。（2）、指名试读。（二）按上述方法，学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段

4、。随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。 1、学生按上述学习方法，阅读理解课文“夏天”一段。2、检查自学（1）、这一段有几句话？（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？（3）、你最喜欢哪一句？为什么? 3、概括本段段意。（谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？）4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。  5、用同样的方法检查学生自学情况，指名发表的见解。过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多么美丽的一幅图画啊！  难怪作者欣赏完这小兴安岭的美丽景色，大声感慨全班齐读课文最后一自然段

5、。 过渡：刚才一组有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？朗读提示：春天，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。夏天，描写树木部分要读得热烈；描写晨雾部分要读得深沉有力；后两句要读出美的快感。秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。冬天应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。6、学生有选择地朗读课文。7、指名朗读。展示提升说话训练小兴安岭真美啊！同学们，如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？五、总结全文，学习写法。美丽的小兴安岭是一篇写景的文章。这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按“总分总”的写作顺序，抓住景物特点，第1自然段先概括写小兴安岭像“绿色的海洋”的特点，然后第2至5自然段分别具体写小兴安岭四季景色，最后总写小兴安岭像“大花园”、“宝库”，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者