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文档简介

1、姬塬学校20132014学年度第二学期 五 年级 语文 导学案 使用时间： 年 月 日 编号： 姓名： 组 号 课 题 5、古诗词三首（第二课时）编写人：曹蓉蓉 审核人： 审批人：【学习目标】1、学习秋思、长相思两首古诗。2、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。3、我能体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。【重点、难点】体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。【导学过程】增补栏一、 复述回顾 1、背诵泊船瓜洲。2、我能借助注释或工具书读通古诗，给词语注音：洛阳 意万重 行人 榆关 那畔行 千帐灯 聒碎二、设问导读 秋 思洛阳/城里/见/秋风，

2、欲作/家书/意/万重。复恐/匆匆/说/不尽，行人/临发/又/开封。1、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么？“见”是什么意思？看到“秋风”这个词，你会想到怎样的景象？在作者眼里见到的又是怎样的景象呢？ 面对如此繁华的洛阳城，诗人却感受到一派萧瑟冷清的景象，为什么？“家书”是什么意思？古人说，家书抵万金。假如你就是远离故土思念家乡的诗人，你会在家书中写些什么呢？3、泊船瓜洲是借景抒情。而秋思却是借 抒情。长相思山/一程，水/一程，身向榆关/那畔行，夜深/千灯。风/一更，雪/一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无/此/声。1、学长相思，我知道“长相思”是这首诗的 ，观察插图想象作者

3、深夜站在军帐外，他在望何处？心里在思念谁？A、读了“山一程，水一程”你仿佛看到亲人怎样的送别情境？“山一程，水一程”寄托的是亲人送行时的_。B、读了“身向榆关那畔行”思考：作者奉命身向何处？读了此句，你仿佛看见作者一路在怎样行走？为什么会“夜深千帐灯”？三、自我检测 我知道三首古诗词所表达的主题都是 ，但是表达的方法各异，泊船瓜洲是写 ，秋思则是 。长相思则是 ，来表达作者的思想感情。四、达标测评 1、一词多义我会选。 （1）封 ：A封闭 B封起来的或用来封东西的纸包或纸袋 C量词一封信（ ） 临发又开封（ ） 信封（ ）（2）故： A缘故 B故意 C原来的，从前的 D死亡 E朋友故园无此声（ ） 明知故犯（ ） 无故缺席（ ）（3）书： A装订成册的著作 B信 C文件 D写字郑板桥号称诗“书画三绝”。（ ） 欲作家书意万重（ ）（4）可怜： A怜悯 B不值得一提 C可爱他袋里的钱少得可怜。（ ） 可怜九月初三夜（ ）2、我会填空。（1）长相思的作者是_代词人_。词中“_”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。（2）张籍的秋思中“_”和“_”两句具体描写了诗人在家书中想要表达的意思很多，表达了诗人 的心情。五、拓展延伸张籍 767830 唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称

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