《飞天》教学设计

1、飞 天教学设计蒋兰波 武汉市星火小学 授课年级：五年级一、 教材分析 本课是人美版第九册第9课中的一节“欣赏评述”课程。飞天是敦煌艺术的标志。敦煌有492个石窟，都绘有大量的飞天形象。这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。二、 课型：欣赏评述三、 课时：一课时四、 目标： 知识与技能：初步了解我国的石窟艺术，感受飞天的艺术特点，感悟传统造型艺

2、术的魅力并摹画一幅飞天作品。过程与方法：运用观察体验，小组合作探究等学习方式，培养学生合作能力，探究意识和学生学习美术的兴趣。情感与态度：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。五、 重点：了解飞天的表现手法，感受传统艺术魅力六、 难点：用线条表现飞天的形象七、 教师教具：课件、范画八、 教学过程步骤教学内容课件导入师：同学们，让我们一起来做个添画的游戏，请每个小组用30秒时间，动笔让这幅画中的人物飞起来。学生分组为完成添画。展示小组添画作品，出示教师的添画作品。师：请大家看看我添加了什么让人物飞起来的。师：像这样伴着飘带，曼妙飞舞的人物，被

3、人们誉为世界古典文化的瑰宝，今天就让我们一起走进“飞天”。出示飞天壁画作品，揭示课题新授初步感知师：飞天是如何飞舞的了？让我们通过一段影片来仔细观察欣赏下。观看“飞天”动画视频出示视频师：添画的时候许多同学都和这张天使作品一样，用翅膀来表现飞翔。比较下它与“飞天”的飞舞有什么不同？和外国天使比较，让学生感受飞天是凭空而飞，借助飘带来体现更虚幻，更充满想象力。了解飘带与人物飞舞方向相反，流云飞花的衬托装饰作用。 教师随视频画面介绍飞天。播放视频新授深入感知师：“飞天”给你留下深刻印象的是什么？总结：动势、造型、线条、色彩赏析“飞天”作品的动势：1. 师:这是敦煌莫高窟中的一个石窟，同学们请大家找

4、找“飞天”在哪儿？“飞天”和佛像给人什么不同的感受？和佛像比较，感受“飞天”作品让学生感受自由、灵动。2. 师：“飞天”为什么给人动态感？通过观察不同飞舞人物的动态线，让学生感受到动势丰富，自然豪放。归纳特点：灵活轻盈、洒脱各异赏析“飞天”作品的造型：1.师:刚才我们感受了整体的人物动势，接下来让我们来局部欣赏下。这是“飞天”早期作品，比较下，看看人物造型有什么不同？同早期作品比较，让学生体会“飞天”主要作品人物造型清秀、华丽，板书。2.师:仔细看这张壁画作品的复原图，其中的人物的神态，外形有什么特点。你是从哪儿看出来的？让学生体会端庄、园润并板书。3.师：看看其它“飞天”作品里的头部造型，你

5、感受到了什么？ 师：人们常说“画人难画手”，看到飞天作品中手的造型，你想说说什么？归纳特点：清秀园润、端庄华丽新授新授分析“飞天”作品的线条：1. 师：刚才大家是跟着老师一起来欣赏的，接下来我想请大家以小组为单位来欣赏“飞天”的线条，并填写学习卡。学生分组观察讨论，完成学习卡并汇报讨论结果。2和朝元图感受比较线条变化师：我要考考大家，这两幅壁画作品中相同的地方与不同之处。归纳特点：流畅有力，富有韵律感分析“飞天”作品的色彩：师：“飞天”穿越千年的沧桑，如今展现在我们面前的并不是它最初的模样，接下来让我们一起来看看后世的画家们还原的飞天作品，请大家欣赏两组复原的“飞天”作品的色彩有怎样的特点？归纳特点：艳丽丰富教师随视频画面讲解“出示视频师：看完这段视频以后，你有怎样的感受？师：飞天在诞生的时候给人一种清水出芙蓉，天然去雕饰的原始感受。随着时间的推移，工匠技艺的提升飞天的作品越发精细，让人充满了浪漫的想象。巩固作业师：接下来我也想请大家来体验下飞天壁画的创作历程，用摹画的