附件2：教学设计模板 (3)

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段高段年级五年级单元第三单元教材版本人教版课程名称鲸一、学习内容分析1.教材分析鲸是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。2.学情分析本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易

2、懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。3.教学目标（含重难点）1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性， 培养学生爱科学的兴趣。 2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。 3、 培养学生初步的收集和处理信息的能力。

3、60;二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计一、复习导入引入：上节课学习了鲸，知道鲸是一种很大的动物。了解了课文从以下几个方面向我们介绍了的。第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第4一7自然段），写鲸的生活习性。这节课我们继续学习鲸的特点。了解作者采用了哪些说明方法介绍鲸？二、品读课文1. 师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？2. （利用信息技术资源PPT8、9、10、11）小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，

4、所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。2.快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。（逐一出示PPT12、13、14、15、16、17） 吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共

5、同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短5.鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?PPT17小结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。知道作者运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。三、延伸扩展1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。2、请说出下列句子用的说明方法。a、咱们学校的主教学楼分四层，每层有六间教室，两间办公室，共有二十四间教室，八间办公室。( )b、130万个地球才能抵得上一个太阳。( )四、作业布置课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。板书设计：9、鲸 说明方法形体特点-大、重、长