《一分钟》教学设计_第1页
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文档简介

1、 一分钟第一课时教学设计（1）一、教学目标（一）有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。（二）能正确，流利地朗读课文。二、教学重点读准翘舌音“钟”“迟”和后鼻音”零等难读音，正确书写“闹”等易错字。 三、教学难点正确、流利地朗读全文，理解课文的主要内容。四、教学准备生字词语卡片、课文录音带。五、教学过程(一)看图感知，创设情景、游戏导入：1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好,让我们到课文中去找答案吧！板书课题。2. 游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼

2、比一比看谁坚持的时间长。一分钟后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由谈）今天学习完课文一分钟以后，你对一分钟的体验一定会更深刻。(二)自读课文，自主识字。1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文，同桌互相检查自读的情况。明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流会促进学生读的更认真、更有实效）。2.多种形式自主识字：（1）让学生在课文中画出生字的词语，自主认读、识记。然后注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”鼻音“闹”等；（2）引导学生运用学过的方法自主认字。如：熟字加偏旁：钟、闹、哈等。熟

3、字换偏旁：快决，海侮。（3）用多种方式巩固读生字、词。（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生互相促进，多种活泼的形式，调动学生的热情，争取达到认用结合）。3.写字指导：（1）观察字形，交流写时要注意的地方。（2）教师范写，学生评说。（3）学生练写。（引导学生在实践中形成自己的写字能力。）(三)指名分段朗读课文，要求读准读通，初步感受课文。（1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈） （2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。） 同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息、自责的语气。 （3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。 （4）汇报讨论结果。 （5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。） 六、作

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