new_and_old教学设计

1、学科信息：小学四年级英语教材信息：河北教育出版社四年级上册英语课题名称：Lesson2 New and Old授课类型：新授课课时：1课时本课教学设计简介：本课是我参加本校九月份新任教师汇报课的教学设计，由于教学经验欠缺，设计也比较粗略，因此可能出现的问题也比较多，希望其他老师多批评指正。Lesson 2. New and Old教学目标：1、认知目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；使学生能够用 I like表达情感。2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3、情感目标：让学生体会英语学习

2、中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重点、难点：1、新单词：new old2、句型：I like your _. It's nice. Is it new? / Are they new?课前准备： 师：新旧衣服、文具及其它用品, 新旧衣服卡片； 生：新旧衣物及其它用品。 教学过程： 一、以情激趣，复习旧知。1、师生问候：T：Good morning , boys and girls.  S：Good morning , Miss Zhang! T: How are you today?  S: Im fine, th

3、anks. And you? T: Fine, thanks!   Are you happy?  S：Yes.2、欣赏歌曲 “Hes wearing _ on _. ”（设计意图：师生共同欣赏，并随之歌唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。）3、出示卡片.T: Whats this? / What are they? S: Its a _. / They are _.T: What color is it? / What colors are they?”S: Its _. / They

4、are _.全班分成两组抢答，答对最多组为胜。（设计意图：竞赛型游戏， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。）二、整体输入，感受新知。 1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old.    T: This is a new skirt, that is an old skirt .   This is a new pen, that is an old pen.引导学生猜出new, old的意思，板书 new , old . 领读几遍。  利用多媒体出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。

5、(过程中用Is it new /old? Are they new/old?帮助学生准确描述。) 2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. It's nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用Thanks来回答。板书并领读。三、完成任务，巩固新知。  1、听第一部分录音，学生跟读。2、做“我看见了某物”游戏。    规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片， 全体学生一起拍手说：I see something new /old.

6、 I see something new / old. 这名学生试着猜，猜中为止。再换其他同学猜。 （设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。） 3、听第二部分录音，跟我读。“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“I like yourIs it new?/ Are they new?” 游戏方式如下：S1：I like your It's nice.S2：Thanks.  S1：Is it new ? / Are they new?  S2：Yes./ No. I like yo

7、urIt's nice.  S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?  S3：Yes. / No.  以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。 （设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。）四、设置情境、活用交际。     学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。）五、活动总结，给予鼓励。     评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小奖品给予鼓励，激励每个学生更加努力。（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）6、 布置作业、适时反馈。   1、单词抄写翻译。   2、句子背诵，抄写翻译。 3、录音：把自己认为读的最精彩的一段录下来，明天展示给大家。   （设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）板书设计：    new old    A：I like yo