《老人与海鸥》朗读指导

1、老人与海鸥朗读指导一汪翠绿的湖水边，一个普通的老人和一群快乐的海鸥相依相随，这是一幅多么和谐的图画。然而，不幸的事发生了，有一天老人与世长辞，海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，这是何等悲壮的场面，更是一份令人震撼的情，让我读过之后不得不为人和动物之间有这样真挚的情感而动容。老人与海鸥这篇课文所展现给我们的不仅仅是一个真实的故事，两幅动人的画面，更是那无限的真情和真情背后的感动。朗读时总的感情基调应是深沉、深情的，同时要注意在统一的感情基调下随着课文各部分内容的不同，语气、语调的适当变化。那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。【课文开头朗读语气平和，“海鸥”作为故

2、事的主人公之一可略加强调 】在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。【“很容易认出”说明这位老人与众不同。老人的布衣、蓝布包、大塑料袋都是“褪色”的，可以推想老人生活的状况一定是很穷困的，也说明老人是很节俭的；一个“连”字更加突出了程度之深。“只为了”写出了老人目的的纯粹。因此这几个词语要适当重读】 人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。【“很小心”适当强调，因为这个词语

3、既看出老人对饼干丁的珍惜，也反映了老人对海鸥的爱护，老人为海鸥想得多么周到，多么细心，生怕海鸥少吃了饼干丁】立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。【“立刻”“几下”写出了海鸥动作的迅速，更说明海鸥对此已很熟悉了，已经成为了习惯。朗读时语速稍快】老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。【乐谱是美丽动人的，有声有色的不仅可以是乐谱，还可以是画面。老人和他的海鸥们配合得是如此默契，老人就像一位指挥家，他的海鸥们恰如一群出色的演奏员，他们共同演奏出一曲人与动物和谐、优美的动人乐章！朗读时可这样处理重音、停连：老人顺着栏杆/边走边放，海鸥依他的节

4、奏/起起落落，排成一片/翻飞的白色，飞成一篇/有声有色的乐谱。朗读时要在头脑中形成鲜明的视像，进入文字描绘的情境之中。朗读的语调应是亲切、舒缓的】在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”【从老人给海鸥们起的名字中，可以看出老人对海鸥的喜爱与熟悉。这一个个名字富有特点，倾注了老人对海鸥的无限爱意。朗读时语调要体现出“抑扬顿挫”】 “您给海鸥取了名？”我忍不住问。【读出作者好奇、疑问的语气】 老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。”【作者用的是“名”，老人用的是“名儿”，此处的儿化要读出老人对海鸥

5、的喜爱与亲昵】“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。【“相同”强调了海鸥们外形极其相似，一般人不易辨认；“飞快闪过”写出海鸥飞行之迅速，增加了辨认的难度。这两个词语要适当强调，同时要读出怀疑的语气】 “你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！”【老人的“得意”中含有亲昵，更有一种骄傲，老人对海鸥们的熟悉程度正像一位父亲能够轻而易举地辨认出“多胞胎”孩子一样。朗读老人的话，语速可稍快，后一句语调变高】水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有

6、一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。【这段描写进一步说明老人对海鸥熟悉程度之深，“应声跃起”“果然”可适当强调】 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 “海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧” 【老人的这番话，饱含了对海鸥的情意。读到“它去年没有来，今年也没有来”时，语速放慢，语调降低，读后停顿时间稍长，表现出老人对海鸥

7、的留恋。省略号之后，老人的情绪由留恋、伤感转为赞美、喜爱，朗读时可通过提高声调、加快语速来表现前后情绪的变化】海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。【这一段老人的情绪又发生了变化，朗读第一句，语调稍低，老人的话要读出留恋和无奈】 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。【这段朗读结束时要有较长时间的停顿，因为下面的叙述与前面的描写形成了鲜明的对比】 没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。 【

8、这是故事的转折点。朗读时要读出出人意料的语气，“老人去世了”朗读时语调渐低，声音减弱，表现出不忍相信这一噩耗的心情】 听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随【“相依相随”概括写出了老人与海鸥如亲人一般的关系，可适当强调】我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。【“突然”既写出了海鸥飞行的迅速，更写出了海鸥与老人之间心灵的感应。朗读这段话节奏要紧凑，可适当运用气音】 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞

9、到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。【多么令人感动的场景，多么令人感叹的海鸥！老人生前与海鸥相依相随，把海鸥当成了自己的儿女，他的心里始终惦念着海鸥；老人去世后，这些儿女们是那样孝顺，那样知恩图报。朗读要传达出对海鸥与老人之间情谊的感动。朗读“它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使”时，声音要饱满，一字一顿】 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。【“炸了营似的”“扑”“大声鸣叫”这些表现就像悲痛欲绝的亲人在向亲人痛苦告别，这里描写海鸥的动作用“扑”而不用“飞”，准确地表现了海鸥们不顾一切