《分数的初步认识》教学设计

1、分数的初步认识教学设计呼兰区许堡中心小学 赵晶教学内容义务教育教科书三年级上册第八单元9090页内容教学目标 1、在实际情境中理解平均分的含义，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。教学重难点理解分数的意义，会读写几分之一教具、学具不同形状的纸片、水彩笔教学过程一、 学前准备师：小朋友们去郊游了，看他们带了好吃的月饼、西瓜等食物。（课件）师：如果有4块月饼，平均分给2位同学，每人分到几块？请你用手势表示（2块）师：如果有2块月饼，平均分给2位同学，每人分到几块？（1块）师：如果只有1块月饼，平均分给2位同学

2、，每人要分到几块呢？（半块）（课件）师：你能用手势表示半块吗？师：这半块月饼，你打算怎么表示呢？说说你的想法。生：二分之一师：老师告诉你这个半块月饼可以用分数来表示，今天这节课我们就来学习分数的初步认识（板书课题）二、 探究新知1、 认识1/2（1）师：互相说说这半块月饼为什么可以用1/2表示？（2）初识1/2师课件演示明确：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。写作1/2（板书）师：这里的它指的是“这块月饼”（3）提供材料，丰富对1/2的感性认识师：课件演示1/2的例子，请你举出生活中1/2的例子（橡皮、绳子、纸等）师：平均分谁就是谁的二分之一（4）动手操作，深入

3、理解1/2师：看来同学们对二分之一有了初步的认识，现在请你拿出你准备好的图形，说说他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆形、等边三角形）师：下面就请同学们选择你喜欢的纸，表示出它的1/2，然后再用斜线涂出来）生活动展示作品，交流方法师：这些图形的空白部分也可以用分数来表示吗？生：1/2师：为什么？（把图形平均分成2份，空白部分也是其中的一份，所以可以用1/2来表示）2、 认识几分之一（1）认识1/4 1/3 1/5师电脑演示1/4 1/3 1/5师小结：像1/2 1/4 1/3 1/5这样的数都是分数。（课件）师：你能写出几个这样的分数吗？生说师板书3、 分数的写法和读法，认识分数各部分名称

4、师：刚才老师是怎样写分数的？比如三分之一。（板书）生：先画一条短线，在线的下面写3，上面写1师：是的，这个分数就读做三分之一，让我们一起来读三分之一师：同学们你们知道吗？分数的每一部分都有名字，让我们来认一认它们吧？（课件演示各部分名称）师：请从黑板上任意挑选一个分数，和你的同桌说一说它各部分的名称。师：我们会读分数、会写分数，那么你们知道分数各部分所表示的意义吗？（课件）师：谁能再来说一说（师板书）师：你能说出黑板上这几个分数所表示什么吗？4、 身边的1/4师：请你拿出一张正方形纸折一折，表示出它的1/4，折好后用斜线涂出它的1/4来。生汇报师：折出的形状不同，但都是谁的1/4？师：平均分谁

5、就是谁的几分之一。师：每一部分的1/4都一样大小吗？（整体一样大，它的1/4就一样大）师课件师：如果再对折一次，这样就把纸平均分成了8份，一份就是它的1/8。三、 巩固练习、拓展延伸1、 涂色部分占整个图形的几分之一？2、 判断3、 猜一猜4、 智慧小博士四、 生活中的分数1、师：你能举出生活中分数的例子吗？（课件）重点讲解巧克力中1/2和1/4的部分2、会变的正方形师：同样的正方形放在不同的事物当中，所表示的大小和意义是完全不同的。五、 分数的起源师：我们了解了这么多有关分数的知识，那么你知道分数的起源吗？（课件）六、 总结师：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？（板书）师：是啊，分数的世界是多么奇妙啊！在以后的学习中我们会接触到更多的分数知识。希望同学们多多观察生活，去探索更多的数学奥秘。七、 作业用纸折出1/6和1/10八、 板书设计