第十二单元英雄十三单元快乐的生活

1、第十二单元 课题：小英雄 课时：第 1课时 主备：宋艳芳内 容歌唱二小放牛郎教学目标知识1、学认本课10个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。2、正确流利地朗读课文。3、学唱歌唱二小放牛郎。情感教育通过朗读感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。重点1、识记并书写生字。2、正确流利地朗读课文。难点正确、流利、有感情地朗读课文方法朗读法、练习法课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、故事导入课题。二、播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱。（课件） 三、师生齐唱歌唱二小放牛郎 四、自主读文：想办法解决不认识的字 五、同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请教六、测读生字卡片：（认读

2、）1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。2、再读读易错字，组词或造句。七、小游戏:猜一猜：今下面是个口念什么？今下面是个贝念什么？八、多音字组词：tio 挑战 挑拨挑动挑灯tio 挑选挑夫挑剔九、再读课文：齐读，老师边听边指导十、指导写字：1、生观察指出易错字2、重点指导：耍 危摔微3、学生读读、写写同学可以轻声吟唱自主读文同桌互相检查读书情况组词或造句生观察指出易错字学生读读、写写板书设计：课后反思：第十二单元 课题：小英雄 课时：第 2 课时内 容歌唱二小放牛郎教学目标知识1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，初步理解什么是英雄。3、 启发学生想象二小与敌人斗争时的

3、语言动作，牺牲时的场面。情感教育4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。重点正确、流利、有感情读课文，理解课文内容。难点启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。方法小组合作、讨论交流课 前准 备课 件教 师 活 动学生活动一、导入：1、出示带有生字的句子测读。2、认真听录音歌唱二小放牛郎，说一说：歌里都唱了什么？（课件）二、指名读这篇课文。 三、齐读课文。读了课文后：你有什么不懂的问题？（分组交流解决）四、组内解决不了的问题全班交流。五、重点学习第三、四、五节。1、 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；2、分组交流后，指名生汇报。六、再读课文：问：你认为哪个

4、小节让你很受感动？可以当堂背诵。七、齐读课文：读完课文后，你想对王二小说些什么？八、师总结全文：（略）九、作业：1、 把歌唱二小放牛郎的故事讲给周围的人听 2 积累介绍二小的图片或资料开火车认读字词齐读课文分组交流后，指名生汇报。齐读课文自由发言课后反思：板书设计：第十二单元 课题：小英雄 课时：第 3 课时内 容歌 声教学目标知识1、 认读13个生字，会写9个生字2、 正确流利地朗读课文情感教育在朗读中体会小姑娘的镇静、勇敢、做一个勇敢的人。重点1、 认读13个生字，会写9个生字难点2、 能正确读文，了解大致内容方法朗读、练习课 前准 备课 件教 师 活 动学生活动一、导入课题。1、播放课件

5、：歌声2、听了这个故事，你有什么感受？二、初读课文：边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。 1、组内相互交流（相互质疑、相互解答）。2、组内的问题在全班交流（师生相互答疑）。三、识字。挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。 四、测读生字：1、 开火车读：（遇到不认识的字，请小老师帮助解决）2、 “你指我读”游戏：为全对的同学击掌鼓励。3、 抢读比赛。五、多音字：zhá （挣扎） zh （扎根） 六、指名生分别读课文七、指导写字：1、 生观察指出易错字2、 重点指导：幸继 续断追3、 学生读读写写按要求读课文组内相互交流开火车读字词生观察指出易错字学生练习写字课后反思：

6、板书设计：第十二单元 课题：小英雄 课时：第 4 课时内 容歌声教学目标知识1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，学习小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。3、懂得在遇到危险时要积极想办法摆脱困境。情感教育学习小姑娘在生死关头表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气。重点正确、流利、有感情读课文，理解课文内容。难点引导学生体会小女孩面对困境时那种勇敢、乐观的人生态度。方法小组合作、讨论交流课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、创设情境：（师边叙述边播放课件）二、品读、感受1、读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情2、师：在这时，情况发生了什么变化？请你轻声

7、读课文第二自然段，边读边想：你读懂了什么？3、课件演示：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。 请你再读读这个句子，体会这两个词的意思，谈谈你又有什么新的体会？4、师：这是谁在唱歌？她为什么这样做？大家为什么感激她？请你默读课文第三、四自然段。5、小组交流（如有疑问可在组内解决）6、质疑：组内未解决的问题大家讨论交流7、齐读课文：8、想象：假如没有歌声会怎样？三、拓展交流：1、这个小姑娘给你留下了怎样的印象？2、在日常生活中你遇到危险时你会怎么办？3、把这个故事讲给同桌听指名分段读课文默读课文，思考问题。小组交流齐读课文学生自由发言课后反思：板书设计：第十二单元 课题：小英雄 课时：第

8、 5 课时内 容江 凡教学目标知识1、 认读10个生字，会写10个生字读准字音，认清字形，了解字义。2、正确、流利地朗读课文。情感教育培养学生参与学习的兴趣，养成良好的识字习惯。重点1、 认读10个生字，会写10个生字读准字音，认清字形，了解字义难点2、正确、流利地朗读课文了解大致内容。方法自主、指导、练习课 前准 备生字卡片 课件教 师 活 动学生活动一、导入：今天我们再结识一位小英雄江凡（板书课题）1、读了课题，你想知道什么？2、师播放课件学生听录音：了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音 二、生自由读文，认识生字1、齐读课文2、划出不认识的字，想办法解决3、组内相互交流，对一

9、些难记的字小组合作讨论怎样记住它。4、向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）5、游戏：小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索）6、测读：见字组词7、指名读课文三、指导写字1、 生观察、指出易错字2、 重点指导：镇烧碰慌倒3、 学生读读写写。四、课堂小结1、正确流利的朗读课文2、教师小结。学生质疑学生听录音学生自由读文，认识生字组内相互交流，介绍好的识记方法学生观察、指出易错字分组分段朗读课文课后反思：板书设计：第十二单元 课题：小英雄 课时：第 6 课时内 容江 凡教学目标知识1、正确、流利、 有感情的朗读课文，理解课文内容。2、 通过课文学习，使学生懂得遇到危险情

10、况要镇静机智。情感教育学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。重点正确、流利、 有感情的朗读课文，理解课文内容。难点学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。方法讨论、交流课 前准 备课 件教 师 活 动学生活动一、复习1、导入：上节课我们结识了一位小英雄江凡（板书课题）2、师出示生字词测读。3、自由读课文，把课文读的正确、流利。二、学习课文1、请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句2、分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？3、小组汇报4、课件随机出示第3自然段：5、指名生读（1）、谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）（2）、指名生读第5自然段，说说你体会到

11、什么？（3）、男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。6、问：江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？7、师小结：（略）8、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）三、讨论 1、我们应当向江凡学习什么？2、如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）四、分角色朗读全文（全班合作）五、课外拓展（1）有感情地读课文（2）搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。自由读课文分组交流分男女生读课文分角色朗读全文有感情地齐读课文课后反思：板书设计：第十二单元 课题：小英雄 课时：第 7 课时内 容语 文 天 地教学目标知识1听写词语。2、读句子了解逗号和句号的用法。3想一想，说一说。

12、情感教育4、在写、读、做、想中培养学习兴趣。重点读句子了解逗号和句号的用法。2、读一读，想一想，说一说难点想一想，说一说。方法指导、练习课 前准 备小黑板教 师 活 动学生活动一、听写词语。1、自由快速认读词语。2、听写词语。3、同桌互查。4、指名反馈，介绍。交流二、读句子了解逗号和句号的用法。1、 自由读片断，注意句中逗号和句号的使用。2、 说一说这个片断共有几句话？哪些地方使用了逗号？哪些地方使用了句号？ 3、 讨论为什么这样加标点？（1）学生自由发表看法。（2）教师小结，强调句号和逗号的用法。三、想一想，说一说。1、出示句1。（1）指名读句子。（3）学生联系课文内容，认真思考大胆表达。（

13、4）教师从中适时引导，体会王二小的心理活动。2、总结方法 3、学生按照以上方法在小组内完成2、3小题。4、指名反馈，交流评议。5、教师小结。自由快速认读词语同桌互查。学生自由发表看法分小组完成2、3小题。课后反思：板书设计：第十二单元 课题： 小英雄 课时：第 8 课时内 容语文天地教学目标知识1、学习歌曲歌唱二小放牛郎。2、阅读短文比利时的于连。 3、学习在阅读中联想。情感教育4、通过在写、读、做、想、背提高语文素养。重点阅读短文比利时的于连难点1、阅读短文比利时的于连。2、学习在阅读中联想。方法 自主、实践课 前准 备课 件教 师 活 动学生活动一、学习歌曲歌唱二小放牛郎。1、学歌与学课文

14、相结合。（课件播放录音）2、比较一下歌曲与教材的编写哪里不一样？ 3、想一想，教材的编写为什么要这样做？ 二、阅读短文比利时的于连。1、自读短文比利时的于连。（1）小组内解决生字词。（2）同桌互读课文。2、讲一讲短文内容。3、说一说，人民为什么要这样做？4、塑像的目的是什么？ 三、学习在阅读中联想。1、读丁丁的话。2、帮助学生通过联想了解新知识。3、师讲新故事，讲了开头就打住，让学生往下想像。四、布置作业。1、把于连的故事讲给父母听2、做练习。3、课外阅读小英雄的故事。听录音小组内解决生字词同桌互读课文读丁丁的话学生往下想像板书设计：课后反思：第十三单元 快乐的生活 （第一课时）内容雨后 教学

15、目标知识1 学习本课生字：踩 溅 撅 辫。分清“辨、辫、辩、瓣”四字的字形异同和基本用法。2、正确、流利读课文。情感教育3，感受雨后游玩嬉戏的欢快心情。重难点掌握本课生字词方法谈话法、演示法朗读法、讨论法 课前准备小黑板、录音机、课件教师活动学生活动一 联系生活，导入新课。1 引言2 揭示课题。（1）板书课题： 雨后（2）齐读课题二 初读课文，整体感知。1 自由轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，想想课文主要写什么。（在雨后的广场上，谁在干什么。） 2 交流活动。 比一比，再组词；说说你用什么方法记住这些字。辨( ) 辫( ) 辩( ) 瓣( ) 学习 “踩、溅、撅”等生字的方法交流。（“撅

16、”字书写笔顺作重点指导） 按句式说说课文主要写什么。出示：雨后的广场上， （一群小朋友在玩水） 。3 交流活动：读了课文后，文中的小朋友带给你的是什么？（快乐 有趣 向往）三 细细品读，感受童趣。1 读课文，“绘”情景。 默读课文，展开想象：读完课文，你的眼前出现了怎样的情景？ 说话练习： 2 读课文，悟“快乐”。 默读课文，边读边想：为什么“小哥哥”摔得满身是泥，却是这样的“兴奋和骄傲”？ 交流活动1句式训练。出示：小哥哥嘴里说“糟糕”，可心里却在说：“ 。”（痛快！开心！我多勇敢！） 交流活动2表演理解。 先以四人小组为单位进行表演式读书，再指名上台表演。读书中感受课文带给人的快乐感。 多

17、种方式有感情地朗读课文。 造句练习。 我 我兴奋，我骄傲！四 诱发兴趣，学作小诗。1、读小诗，尝试背小诗。2、学做小诗人。师：同学们，快乐在雨后，在晴天；快乐在家里，在学校中；快乐在小朋友平日的生活中，在父母老师的关爱里，在人与人的交往中。回家把让你感受到快乐的事物或情景用相机拍下来、用画笔画下来、用语言写成小诗表达出来。齐读课题自由轻声读课文与同学进行交流学习 “踩、溅、撅”等生字说说课文主要写什么思考：读了课文后，文中的小朋友带给你的是什么？默读课文，展开想象说话练习默读课文思考进行句式训练表演理解有感情地朗读课文造句学作小诗板书设计： 雨后小哥哥 广场 糟糕 快乐 小妹妹 摔跤课后反思：

18、 第十三单元 快乐的生活 （第二课时）内容雨后 教学目标知识1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。2、进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。情感教育3、结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 重难点教学重点：有感情地朗读背诵课文方法谈话法、演示法 朗读法、讨论法 课前准备小哥哥、小妹妹的贴图各一张、课件教师活动学生活动一、复习导入： 1、引入 2、出示生词卡片，指名读。 3、板书：雨后 二、细读课文： （一）、指名读全文.其他学生倾听、正音。 （二）、学习课文第1小节。 1、指名读一二行： （1）听了以后，你有什么不明白的吗？ 理解“金光”是指树

19、梢上还残留的水珠在阳光照射下的光。 理解“海洋”为大片的积水。 （2）生自读这两行，想象情景，感情朗读。 师指导“一片海洋！”范读、个别读。 2、过渡：此时的场景谁能用一句成语来描述？（雨过天晴） 人的心情怎样？（高兴、快乐、开心） 3、 谁来用这样的心情读读三四行？指名读： （1） 理解“赤脚”指光着脚丫。 理解“神仙”指开心自在、无忧无虑的人。 （2）比比谁读的最快乐，让别人也感受的到？ 指名读、范读、齐读，读出快乐。 （3）板书：快乐 理解得真好！我们一起读读这一小节吧！ （三）、学习课文24小节： 1、在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好

20、吗？ （1）相机出示小哥哥的贴图，贴在黑板上。 （2）找快乐： 自读2、3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？ 生自由读，可圈圈画画，师巡视。 （3）反馈：“我的发现” （4）整和、感受快乐。 2、小哥哥玩的这么高兴，其实小妹妹玩的同样快乐！ （1）小妹妹是怎么玩水的？ （2）观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。 （3）小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的？（希望自己也摔这么痛快的一跤） （4）那该怎么读呢？自己练练。 5、同学们可真会读书！喜欢这篇课文吗？让我们从头开始快乐的自由读读吧！ 四、试背全文： 五、默写生词： 1、真了不起！这么多同学都会背了！现在我们休息一下，看看课后第三项的生

21、词，比比谁先会默！ 2、自由复习， 3、听写生词。 4、同位互改，评价。 根据出示生词卡片，指名读。读全文.倾听、正音读一二行理解读这两行，想象情景，感情朗读。 用一句成语来描述有感情读三四行理解自读，进行思考 根据老师提纲进行回答试背全文： 默写生词自由复习听写生词。 同位互改，评价板书设计：孩子们像神仙雨 后 小哥哥摔了一跤 快乐小妹妹想滑跤 课后反思：第十三单元 快乐的生活 （第三课时）内容一件好事 教学目标知识1、让学生掌握课文中的生字。2、初读课文，了解课文内容情感教育3、懂得帮助别人自己也会感受到快乐重难点让学生掌握课文中的生字方法朗读法、讨论法、合作学习 课前准备课件教师活动学生

22、活动一、导入释题导入。板书课题：一件事。师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。怎么样解决这些问题呢，。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。二、新课（一）自学自主读文，整体感知。1、自由读书。同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。（二）识字自主、合作识字中体验成功。1、游戏形式自主识字，师示生字卡

23、，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。2、交流启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。（三）写字1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。3、同桌互检、互评。（四）交流1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事“好”在哪里？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人

24、的看法。（五）诵读分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。了解课文的学生会提出质疑自己读书，互相探究用自己喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友同桌互读检查评价识字自主、合作识字中体验成功。游戏形式自主识字交流启思写字合作释疑，互动探究默读课文，质疑分角色朗读板书设计：一件好事捐衣助穷人 别人快了；自己也快乐 课后反思：第十三单元 快乐的生活 （第四课时）内容一件好事教学目标知识1、能有感情地朗读课文，了解课文内容。2、

25、理解课文内容。情感教育3、懂得帮助别人自己也会感受到快乐。重难点懂得帮助别人自己也快乐的意义。方法朗读法、讨论法课前准备课件教师活动学生活动(一)交流1、有感情朗读课文。2、读完课文后，你还想说些什么？3、讲故事。以小组为单位，将收集的故事讲给同学们听。推荐本组中故事感人、讲得最好的学生利用语文课前三分钟的时间陆续讲一讲。（二）练习1、试一试，你能给生字组多少个词语。袋黑鞋2、比一比，再各写几个字。父爸穴穿鼓励学生利用字典自主识字。3、写出下列词语的反义词。旧白笑富4、说一说你做过的一件好事，把你的感受写下来。（三）精读课文让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？（四）理解课文内容1、让学生说说姐

26、妹两个人是怎么去做的？2、在文中找出来读一读。（五）扩展内容说说你周围有哪些好人好事。（六）总结谈话，体验快乐。这节可，我发现你们都是一群可爱的懂得爱的小天使，我要和你们成为好朋友，好吗？1、生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的，现在我要送给你第一份礼物（课件出示小诗，什么是快乐）2、要送给你的第二份礼物，是一本书我和小姐姐克拉拉这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。（课件出示书的封面）3、我要送给你的第三份礼物是无价的，其实你们早已经得到了，知道是什么吗？对，就是一份快乐的心情，愿这份心情永远都伴随着你

27、，好吗？五、作业向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗？ 有感情朗读课文思考讲故事按照要求进行练习说说她们姐妹两个为什么要去帮助别人？分角色朗读课文。你喜欢谁，为什么？说姐妹两人的做法。她们做的对吗？为什么。为什么爸爸哭笑不得？让学生根据自己的实际情况说说你准备做哪些好事？说说自己的看法。板书设计 一件好事捐衣助穷人 别人快了；自己也快乐 课后反思：第十三单元 快乐的生活 （第五课时）内容语文天地教学目标知识1、抄写句子。了解形声字声旁表音、形旁表意的构字特点。2、积累表达快乐心情的语句。辨析反问句和疑问句。情感教育重难点了解形声字声旁表音、形旁表意的构字特点。积累表达快乐心

28、情的语句。辨析反问句和疑问句。方法讨论法、练习法 课前准备课件教师活动学生活动 一、 抄写句子1、自由读题中的句子。2、看“泡泡”中学习小伙伴的提示，说说抄写句子时要注意什么。3、指名反馈、介绍4、学生按照要求，独立抄写句子。5、教师集市纠正不足。6、要求抄完之后检查，订正错误之处。二、下面的字通过什么提示读音？通过什么提示字义。1、认读本题中的七个汉字。2、围绕题意，想想这些字分别通过什么来提示读音与字义。3、指名反馈，介绍交流。4、教师小结5、拓展训练6、教师总结三、读一读。你还能从哪些词语和句子表达快乐的心情？1、自由认读本题中的词语。2、说说这几个词语有什么特点。3、指名反馈。4、拓展5、学生认真动脑，畅所欲言。6、教师选取比较精彩的词句加以板书，组织学生读一读、记一记，加以积累。四、读一读，哪一句话不用回答？1、自由认读题中的四个问句，注意读好问号的语气。2、指名读句子，集体评议3、讨论4、指名反馈、评议和交流5、教师引导认识反问句和疑问句。五、布置作业1、从本组课文中选择三句自己喜欢的句子