《晏子使楚》教学设计

1、晏子使楚教学设计翠峰镇中心小学 李航航一、素质教育目标（一）知识教学点1.了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。2.理清课文的叙述顺序。 （二）能力训练点1.课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。2.培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。3.锻炼学生的表演能力。（三）德育渗透点学习晏子热爱祖国、维护祖国尊严的崇高品质。二、学法引导本课是一篇阅读课文，要充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。三、重点、

2、难点、疑点及解决办法（一）重点1.楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。2.理清课文的叙述顺序。（二）难点理解晏子反驳的话。（三）疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？（四）解决办法1.主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。2.表演是指把课文内容通过表演的形式再现出来，它形象直观，形式自由，实用性强，是学生最感兴趣的一种活动方式。课堂表演可以突破课文的重点、难点，促进知识的巩固，可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极地思考，大胆地想像，在轻松愉快的气氛中获取知识。四、师生互动活动设计小精灵儿童资讯站出品1.学生课前自学字词，朗读课文。2

3、.结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳总结。3.学生角色表演。五、教具准备：小黑板，多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学步骤（一）揭示题并解释题目板书课题：晏子使楚。上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？（晏子，姓宴名婴，字平仲，“子”是古代对人的尊称。）“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。（二）初读课文，整体感知1.检查字词的掌握情况。2.根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？3.交流以上问题。课文讲了三件事（进城门见楚王赴宴席），楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（三）深入探究课文，突破重难点默读课文

4、，思考并勾画理解：1.楚王为什么要侮辱晏子？2.楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？3.楚王三次侮辱晏子，结果怎样？小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，并相机板书。）小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。4.晏子是一个什么样的人？5.楚王是个什么样的人？（四）理清课文叙述顺序学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？指名学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序。教师根据学生的发言作

5、相应的点拨。 （五）表演晏子使楚的故事。 教师提示学生注意人物的语言、神态、动作等几方面。（六）布置作业1.摘抄好词、好句。2.有感情地朗读课文。3.完成配套练习。八、引导学生学习课外阅读材料课外阅读材料一：一个美国记者看到周总理桌子上的美国产的钢笔的时候，问总理：“中国这个泱泱大国，怎么还用美国产的钢笔？”周总理笑笑说： “哦，这是一位朝鲜朋友给我的，是抗美援朝时期的战利品。”美国记者哑口无言。课外阅读材料二：有一次周总理应邀访问苏联。在同赫鲁晓夫会晤时，批评他在全面推行修正主义政策。狡猾的赫鲁晓夫却不正面回答，而是就当时敏感的阶级出身问题对周总理进行刺激，他说：“你批评的很好，但是你应该同

6、意，出身于工人阶级的是我，而你却是出身于资产阶级。”言外之意是指总理站在资产阶级立场说话。周总理只是停了一会儿，然后平静地回答：“是的，赫鲁晓夫同志，但至少我们两个人有一个共同点，那就是我们都背叛了我们各自的阶级。” 课外阅读材料三：一次，齐景公举行酒宴，饮到高兴处，便对大臣们说 :"各位痛快地饮酒，不要拘束君臣礼节！"晏子听说后，容色顿变，严肃地对齐景公说："国君的话不妥！禽兽都是以雄健有力者为首，弱肉强食，所以天天都在更换首领。大臣们如果抛弃礼节，就有更换国君的危险，敢问您将如何处理呢？"景公听了，很不高兴的背过身子，不让他继续说下去。过了一会，景公出去了。回来后，晏子坐着不动、也不起立；君臣碰杯，晏子先饮。景公怒容满面，瞪着晏子说：" 刚才您不是还教训我人不可没有礼节吗？你讲的礼节哪儿去了？"晏子离开座席，向景公拜了再拜，恭敬地说："我哪里敢这样呢？之所以这样做，是想让国君了解没有礼节的实际情形啊。"景公听了，恍然大悟，说："看来是我的错啊！先生请入座，我按您说的办好了