30《西门豹》教学设计_第1页
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文档简介

1、30 西 门 豹 教学设计甘河滩镇中心学校坡家学校 李生兰教学目标： 1、会认7个生字，会写4个字。能正确读写“管理、人烟稀少”等词语。2、能正确流利有感情朗读课文。 3、运用课文中生动形象的词语分角色表演这个故事。 4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：理解西门豹是如何破除迷信的。教学难点：理解西门豹的办法妙在哪里。教具准备：课件 教学课时：2课时教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课：听写词语，并用其中的一个或几个说一句或一段话。二、板书课题，质疑问难：、解题：介绍西门豹。、激奇：一个小小的县官，历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺”的记载。课文讲的就是他

2、管理邺县时的一些事，他做了哪些事？为什么，后来民不敢欺他？板书课题。三、导入学习目标及学习要求：1、初读课文，认识生字。2、自由读课文，思考交流：邺这个地方越来越穷的原因是什么？西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？学习方法：读文勾画批注交流讨论四、各小组按学习要求合作学习。五、展示交流：（一）、解题激奇二、初读感知1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到生字较多或难读的地方多读几遍。2、检查自读情况。检查生字词：指名读,开火车认读,齐读再读课文：生字词会读了，相信课文会读得更好。边读边思考：课文主要讲西门豹的什么事？交流、反馈。课文主要讲了西门豹的什么事？抓住“派”字理

3、解西门豹的为人。a、从这个“派”字你能发现什么？b、魏王为什么会派西门豹来呢？从哪儿可以看出来？快速浏览课文，理清课文脉络。思考：西门豹来到邺这个地方，做了几件事？哪几件事？出示：西门豹来到邺这个地方，做了（ ）件事，他先（ ），再（ ），然后（ ）。这三件事分别在课文的哪些自然段？（调查：第19自然段；惩治：第1015自然段；开渠：第16自然段）（二）、研读第一段1、西门豹到了邺这个地方，是怎样展开调查的呢？用自己喜欢的方式读第1-9自然段。2、西门豹问了老大爷哪几个问题？小组合作学习，讨论完成调查表要求：仔细朗读1-9自然段，相互讨论，完成表格。然后小组内分角色朗读，并提出不懂的问题。调查

4、对象 调查内容 调查结果 3、交流汇报理解“荒芜”、“人烟稀少”（荒芜：田地因无人管理而长满了野草。人烟稀少：居住的人很少。）联系上下文理解“闹”字的意思。出示：都是河伯娶媳妇给闹的。每闹一次，他们要收几百万钱。年年闹旱灾。老大爷的回答中有3个“闹”字，西门豹明白了吗？你们明白了吗？a、造成； b、举办/弄/搞；c、发生提出不懂的问题。(三)、总结谈话1、你认为西门豹是个怎样的人？（善于调查研究，从事实入手。）2、自由读第9自然段，说说你读懂了什么？出示：西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”（他说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？“我也去送送新娘”，他真的是去“新娘”吗？）3、西门豹到底是怎样用自己的聪明才智来惩治巫婆和官

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