通往广场的路不止一条

1、14通往广场的路不止一条一、教学目标1.认识本课的生字新词.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.二、教学重点难点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。三、教学准备多媒体课件四、课时安排 1课时五、教学过程 （1）谚语激趣，导入新课1.听说过西方有一句谚语叫“条条大路通罗马”吗？谚语中的“罗马”在哪里知道马？今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老的地方。2.课件出示图片：学生看图片上的罗马城市的广场，看完图片你能说说这句谚语“条条大路通罗马”的意思吗？3.

2、揭题：通往广场的路不止一条（学生齐读）（2）初读课文，整体感知 1.学生以自己喜欢的方式初读课文，借助工具书读准字音，读通句子。2.整体感知课文主要内容？（3）精读课文，深入理解 要求： 1. 默读课文，边读边思考：课文中的作者在实践自己的理想的道路上遇到了什么困难？有是怎样克服的？ 克服第一次遇到的困难： 学生自由读课文411自然段，思考：“这条路”在作者遇到第一次困难中具体指的是什么路？ 交流：这条路维戴安太太一个人两个星期内织四十件毛衣。 师：一下子又了大商场的订单，对于作者是极大的喜讯，可想而知当时的心情是（激动、兴奋） 出示：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读） 当作者

3、大喜过望时，维戴安太太告诉他“在两个星期内完成四十件毛衣是不可能”，此时你的心情会怎么样？ 学生回答（伤心、难过） 师：你会用课文中的那句话来表达自己的心情呢？ 师：面对困难，其实作者的心理，她有了自己的理解。你会读课文中的那句话表达自己的心情呢？ 指导朗读 半路上我停住了脚步，心想：“这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织”，那“另一条路”指的又是什么呢？再次领悟父亲的教导。师：第一次成功克服了困难，这得益于父亲的教导。克服第二次遇到困难：概括提炼，寻找另一条路。请自由读第三自然段后说说。通往广场的路不止一条。假如-就-！师评：父亲的教导不仅带给思考，而且带给了你灵感。那好

4、，我们一起去看展览吧：齐读13自然段。时装展的结果如何？师：其实作者的成功都源于父亲的那句话：（出示：通往广场的路不止一条）（4）总结升华 父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条，在生活中，当我们遇到困难时，我们也一定要想起这么一句话：通往广场的路不止一条。（5）板书设计 14.通往广场的路不止一条 织毛衣 办服装展 个人得到迅速的发展生活的路不止一条通往广场的路不止一条说课稿一、说教材通往广场的路不止一条这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。围绕单元学习主题“生活中的启示”，这一课告诉我们：条条道

5、路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。二、说教学目标1.认识个生字，知道一个多音字“挑。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。 3.联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。 三、说教学重、难点联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。

6、0;四、说教法采用情境教学法、课件演示法、朗读指导法等，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。 五、说学法、抓住重点句“通往广场的路不止一条”，自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容。  2、小组合作学习，培养学生的合作学习能力，使学生对文本有更深一层的理解。六、说教学过程一、创设情境、激发兴趣，导入新课  教师出示图片，让学生从图中感受通往罗马广场的路有很多条，引出课题通往广场的路不止一条。设计意图：图片显示更直观，能激发学生的学习兴趣，拉近了学生和文本的距离，使学生产生阅读期

7、待。 二、检查预习，自读课文1，检查学生预习情况，课件出示字词，指名让学生读。指出多音字“挑”。齐声读字词。 2、让学生自读课文，引导学生在自读课文过程中边读边想：（课件出示问题） 三、研读课文，感悟情感。  学生围绕课件中的问题自主学习，在小组内进行交流，全班汇报交流。教师在汇报过程中读重点的语段进行讲解和对学生进行朗读的知道，从而去感悟父亲的“通往广场的路不止一条”这句话的意思，从而作者两次遇到困难和解决困难的过程中，让学生明白在生活中遇到困难，我们应该换个方法、途径去，也会成功的。反思通往广场的路不止一条是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章

8、。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。针对教学内容我设计了以下几个环节：谚语入，揭题。第二环节初读课文，找出能够告诉我们“通往广场的路不止一条”这句话的句子，初步让学生了解了课题的意思，第三个环节，了解和研读“我”的两次人生经历。通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析，让学生读、划、想象、引导感悟，明白生活的路不止一条。第四环节，联系生活，写写自己的感受。课文我打算一课时完成，可是却发现时间远远不够，一方面是因为课时内容太多，另一个最重要的原因是在于自己的导向出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，就拿父亲说的那句话，“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”。当学生找出之后，读过理解后就可以了，因为很多的感悟是需要通过课文的两个故事的理解来获得的，而这儿教师提问太多，放不下。另外很多完全可以让学生独立完成的问题，可由于怕学生学的不扎实，教师问得太仔细，把学