后进生转化案例

1、后进生转化案例后进生转化案例1高一4班，金静丹，女，独生子女，人很聪慧，家在外地，离学校较远，家庭经济条件优越，父母对其寄予厚望。对这个同学的过去，我有所了解，说真的，我不期望该生到我班，但还得面对现实。开校第一天，我就找他谈话，关怀生活，遗忘过去，帮他树立信念，找回自信，同时一开头就严格要求自己，从日常小事作起。上课时叫他回答一些简洁问题，就兴致很高，只要不叫他，就趴在桌上打瞌睡。开头的几天就做得不好，早晨起的晚不训练，也不上早自习，下午迟到，老师批判教育就顶撞。事后他又写了一张纸条，说知道自己错了，并请老师原谅。我觉得该生尽管有很多缺点，但态度是真诚的。记得有位哲人说，锄掉田野上的杂草的最

2、好方法是，在上面种上庄稼，想没想过，心灵也是一片田野。考虑他有肯定的管理才能，经过同学推举，反复征求学校政教处、教育处领导意见，协商打算，让他担当副班长，诣在挂念其找回自信，发挥自身特长，满足表现欲，找到自己的位置。后进生转化案例2高一4班有个男同学叫曹高伟，上课不能认真听课，心情低落，还经常睡觉，不睡觉时还偷玩手机，下课后就特有精神，是班级里出名的问题生。作为住宿生，与其他同学相处也不好。于是我就找他谈话，期望他在学校能遵守各项规章制度，以学业为重，自我调整，自我改进，做一名合格的中同学。但经过几次谈话，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。作为班主任必需正视现实，同家长准时联系，共同进行管理

3、教育。通过几次接触，发觉他花钱特殊厉害，甚至有时连回家的路费都要向同学借。我经常与他谈心，教育他养成节省的好习惯，并且对他也是关怀有加。在路上遇见他，我也是有意识地先向他问好，在上课时，我会特地挑些很简洁的题目来让他做，只要他能做对我就准时赐予表扬，使他处处感到老师在关怀他，信任他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的和老师的认真良苦。通过这个一学期的努力，他上课开头认真起来，笔记也做得越来越多，作业也能准时上交，与同学之间的关系也改善了，由于纪律表现不断好起来，学习成果也有了明显进步。后进生转化案例3高一4班有个同学叫钟海军。他刚转到班上时，留着一头黄发，吓我一跳，我看这个同学不简洁，

4、看来有历史。经过一段时间的相处，他的问题就显现出来了。上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好；下课追赶打闹，宠爱动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，而且书写相当潦草。最严峻的是经常上课迟到，甚至旷课。经过第一次月考，他的各科成果都很差，是个实实在在的后进生。 于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人宠爱、老师宠爱的同学。每次教育他，他都口头上答应改，可过后他又一如既往，毫无进步，真是“承认错误，坚决不改”。经过多次的教育，我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不行雕的朽木”。但又觉得身为班主

5、任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。 为了彻底了解他的状况，我深化到他家进行家访，原来他很小时父母就离异了，父母双方谁都不带他，都各自重组了家庭，他只能跟奶奶一起生活。从小就缺乏父母的关爱，奶奶也忙于自己的生意，缺少对他的管教及情感方面的关爱，只关注他的学习，成果不好就转学，学校阶段就转过多个学校。种种缘由使他产生了厌学心情，在学校结交一帮同样厌学的同学，成天想着到外面吃喝玩乐。对于他这种表现，老师没少向家长反映，奶奶对他的教育也比较粗暴，不听话就打，甚至进行言语的辱骂，造成他现在这种“死猪不怕开水烫”的心理，无所谓

6、。所以对于他这种同学，简洁的用常规的谈话、批判、表扬明显收效不大。 为了教育好他，首先征得家长的协作。在家里，多在情感上给他一些关爱，批判时留意一些方法，不要在言语上损害到他，让他感受到家人对他的期盼与关爱。在学校，对于蔡裕成这样特殊的后进生，我放下架子亲近他，敞快活扉，以关爱之心来触动他的心弦，动之于情，晓之于理；用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地生疏并改正错误。为了提高他的学习成果，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、急躁细致的同学跟他坐，与他交伴侣，目的是发挥同桌的力气，在学习上挂念他，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自

7、己带来的欢快！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，取得了不错的效果。 经过一个学期的跟踪与帮扶，蔡裕成同学有了较大的进步，不旷课了，迟到少了，课堂上话也少了，学习的态度端正了好多。但晚自习时还是管不住自己，任凭走动讲话。要想彻底的转化他，还需足够的急躁，更紧的跟踪，准时的引导。后进生转化案例4同学基本状况：钟盈盈，高二（7）班同学，学习成果在刚入学的时候还能排在班中游水平，但是开学后他上课的精神状态不好，常有打瞌睡现象，晚自修宠爱与四周同学谈天，学习缺乏动力，思想不端正。经过多次的教育批判，效果不明显。转化过程：该生学习习惯不好，作业完成不好，经常迟到，经常不穿校服，对于老师的批判不

8、在意，经常晚出宿舍，内务扣分比较严峻。找该生谈了几次话后，发觉该生吃软不吃硬，需要老师表扬。刚开头对陈智杰进行教育时，他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有急躁地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导，也多次电话或亲自到他家家访，指出家长在教育孩子方面的一些误区。他被我急躁和不厌其烦的态度感动了，后来发觉他成果提升了很多，宿舍扣分也越来越少。从今，他在学习和思想方面有了很大的转变。教育效果：如今，他取得了很大的进步，很少迟到，很少不穿校服。他的学习态度也相对认真，上课认真，早晚读声音还是那么大，期中考试进步都为100多名。现在很服我的管理。教育反思小结：后进生转化工作是一项长期工程，但我信任只

9、要与他们心心相通，以诚相待，给他制造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和乐观性是很有效果的。后进生转化案例5同学基本状况：林盈盈，高一（7）班同学，学习基础一般，上课从来不回答问题，张嘴就说话，爱上网，不团结同学。教育目标：端正学习态度，关爱同学，乐于为班集体服务。转化过程：刚开学，我觉得他挺狡猾的，我认为是一个懂事上进的孩子。开头学习还比较认真，但一段时间后发觉他上课不认真，老在上课时说话，作业又不完成，上课老是看课外书，还爱上网，玩手机。很多老师都投诉过他，我找他聊过几次，感觉效果不好。从今我就留意他的行为习惯，发觉他性格孤僻，与同学相处不和谐，只宠爱自己打玩耍，玩手机。又一次他说他心情不好，想请假回家睡觉。我就抓住了这次难得的机会，和他聊了很久，我放下班主任的架子，和他真心沟通，让他感受到来自老师的关爱，建立师生间的信任。我鼓舞他做我班的宣扬委员，发挥他的特长，为班级的黑板报做贡献。很明显那次交谈之后他转变了很多，有很大的进步。他的很多问题我都没有告知家长，我敬重他，给他时间去让自己变得更好，做到像一个兄长去关爱弟弟一样。教育效果：该生现在的上课睡觉、讲话削减了，主动向我申请为班级做贡献