高中必修1《诗两首》（《再别康桥》）同步练习

1、.高中必修1?诗两首?再别康桥?同步练习一、根底题1. 填空撑一支 ，向青草更青处 。我 衣袖，不带走 。2. 体会以下加粗词表现的意境。1油油的在水底招摇 2满载一船星辉 3. 下面词语书写完全正确的一项为哪一项 A. 轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮B. 柔声细语 波光艳影 破锭C. 力挽狂澜 招摇过市 回溯D. 悄无生息 沉默寡言 沉淀4. 对?再别康桥?运用的表现手法解释不恰当的一项为哪一项 A. 诗中覆盖着一种宁静、安谧的气氛，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。B. 诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美风光，表达了自己那追梦般的思念之情。C. 诗人把自

2、己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的风格。D. 全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数根本为六、七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。二、整体感悟5. 诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？6. 在最后一节，诗人说“悄悄的我走了，为什么要“悄悄的？7. ?再别康桥?是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。三、类文阅读雪花的快乐徐志摩假设我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，来源:Z。xx。k 我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，

3、也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬你看，我有我的方向！在半空里娟娟地飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈地，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！8. 给加粗字注音。翩 麓 9. 诗人把自己比作雪花，借此去追求 。10. 文中反复出现“飞扬，飞扬，飞扬表现出一种 的执著。11. “她是诗人美妙理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸如何理解？1. 长篙 漫溯 挥一挥 一片云彩2. 1写出河中水草的飘忽肥美。2把星的光辉装满船舱，采用拟人手法，写出夜色的美妙。3. C 解析：A项中“飘

4、应为“漂，B项中“锭应为“绽，D项中“生应为“声。4. B 解析：这首诗在修辞手法的运用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘、“彩虹似的梦；有拟人：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；有顶针：“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥；有反复：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，但没有借代。5. 三个，即金柳、青荇、潭水。6. 诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和内心，此外“悄悄也有“寂寞的含义，这一片感情领域是属于他自己的。7. 如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，为人称道。8. pin lù 9. 自由、美妙 10. 坚决、欢快、轻松自由 11. 诗人愿化