基因工程及其应用教案{公开课)

1、基因工程及其应用教学设计授课老师：陈景松 班 级：高一（1）班【教学目标】（一）学问与技能知道基因工程的概念把握基因工程操作的基本工具理解基因工程操作的基本步骤举例说出基因工程的应用（二）过程与方法通过对概念、原理、方法的理解和把握，逐步形成分析、综合等思维力量，具备运用学到学问评价和解决实际问题的力量。通过引导同学网上探究，引导同学主动参与，培育收集处理信息的力量、分析和解决问题的力量及沟通与合作的力量。（三）情感态度与价值观形成结构与功能相统一的基本观点。培育理论联系实际的良好学风，培育爱国主义热忱。关注科学与社会。【教学重、难点】重点：2,4,6基因工程的基本原理基因工程操作的工具基因工

2、程的基本操作步骤及其应用难点：基因工程的基本原理。基因工程的应用及其平安性【课时支配】 1课时【教学过程】教学过程教学内容教学手段新课引入选育、杂交、诱变，实践、理论、实践，几多辉煌，几多圆满。基因工程异军突起，朝阳产业，光明无限。基因工程的诞生，使人们能依据所设计的蓝图，进行跨越种间鸿沟的基因转移，从而定向的转变生物的遗传特性，制造出新的生物类型。或者说杂交育种有哪些局限性？人类是否可以依据自己的意愿直接定向转变生物呢？结合课件与实例演示问题探究为什么能把人的基因“嫁接”到细菌上？ 你能推想这种“嫁接”怎样才能实现的吗？ 这种“嫁接”对品种的改良有什么意义？利用“问题探讨

3、”，提出问题组织同学争辩、沟通。 基因工程的原理 基因工程的工具 基因工程的步骤基因工程把一种生物的基因“嫁接”到另一种生物上。 用什么样的方法才能实现实现这种“嫁接”呢？ 基因工程所需要的工具是怎样的呢？ 基因的“剪刀”是什么？EcoRI限制酶在DNA分子内部“下剪刀”的部位是怎样的？要想获得某个特定性状的基因必需要用限制酶切几个切口？可产生几个黏性未端？ 基因的针线是什么？其作用部位在哪？ 什么是运载体？常用的运载体有哪些？是否要用同一种限制性内切酶来处理运载体呢？ 基因工程的四个步骤 举例

4、说明什么是目的基因。 如何从供体细胞DNA中直接分别目的基因？ 将目的基因与用限制性内切酶处理后的运载体混合，用DNA连接酶处理睬消灭几种结果？ 在目的基因的检测过程中，检测的对象是什么？ 同学思考基因工程的大致步骤和所需要的工具，然后老师演示课件加深印象 课件演示基因工程的步骤 归纳小结  基因工程的应用首先请各小组汇报课前收集到的有关基因工程应用的事例资料。 基因工程在农业上的应用主要表现在哪些方面？ （1）通过基因工程技术获得高产、稳产和具有优良品质的农作物。 （2）用基因工程的

5、方法可培育出具有各种抗逆性的作物新品种。 （3）基因工程在畜牧养殖业的应用 基因工程在医药卫生领域的应用主要在哪些方面？ （1）用于生产基因工程药品 （2）用于基因诊断和基因治疗 基因工程应用于环保（环境监测与净化环境） 同学课件或资料演示 老师通过课件向同学呈现基因工程的成就转基因生物和转基因食品的平安性转基因作物已在美国、阿根廷及加拿大等国大面积种植，转基因微生物已被大量用于商品化生产各种药品，转基因动物的争辩也取得令人瞩目的进展。这些基因工程生物对经济进展、农业生产、医药卫生及社会伦理等方面产生了巨大的影响，在解决人类

6、面临的环境恶化、资源匮乏、效益衰退和疾病健康等问题方面，显示了巨大的作用。 关于转基因生物的争辩主要表现在如下几个方面： （1）转基因生物可能对环境质量、生态系统或生态系统的稳定性产生不利影响。（2）转基因生物可能对人体健康产生不利影响，严峻的可以致癌和其他遗传病。（3）基因武器可能给人类带来毁灭性的危急。 可以组织同学收集资料，进行正反两方面的辩论或角色扮演或出版报等方式进行教学反馈与巩固同学完成练习 布置同学课后完成：搜集基因工程应用的事例及其价值的资料；搜集有关基因工程技术平安性方面的报道、法规等的资料。精选习题【板书设计】一、基因工程的原理 1、概念2、原理二、基因操作的工具1基因的剪刀限制性内切酶（简称限制酶）。2基因的针线DN