创新培训方式,提高教师教学能力

1、创新培训方式，提高教师教学能力2008学年下陈中学校本培训总结2008年，不平凡的一年，新课改已风风雨雨地历经了好几个春秋，但提升教师的教学能力在21世纪还是显得尤为迫切。因此，我校在教育局、区教师进修学校的领导下，首先确立了“高素质、高品味、高修养、高能力、高奉献”的校本培训思路，积极为提升教师的综合素质搭建发展的平台，努力建设一支“师德好、观念新、水平高、结构合理”的师资队伍。我校教育辅导站紧紧围绕“新课程下提升教师教学能力”这一主题，按学校工作计划和教务处工作计划有序地开展各项工作，圆满地完成各项工作任务，现将一学年的工作总结如下：一、培训方式多样，内容丰富（一） 师德教育，彰显教师人格

2、魅力我校认真贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见，把师德建设放在农村教师队伍建设的首位，根据我校教师的现状，重点强化教师职业道德教育，组织全体教师听了我区优秀教师翁丽芬的师德事迹报告，学习了孟二东等优秀教师的事迹，聘请区吴宏宝校长来我校给老师上成功人生讲座课，聘请专家来我校做法制报告，同时定期组织教师集中学习，要求教师撰写学习心得体会，通过这些形式的职业道德教育，使广大教师具备良好的职业道德；同时学校不断完善修订有关制度，完善教师职业道德建设的长效机制，将教师职业道德表现纳入教师年终考核，并通过师德标兵评选和学生喜爱的老师评选活动，促进教师不断改进自身的不足，提升教师的师德水平。（

3、二） 读书之旅，沐浴书香成长让书香浸润心灵，让书香溢满校园。让教师沐浴书香成长。通过读名言、名著、名期刊，让教师走进快乐的读书生活，使读书成为教师职业生涯的美好积淀。全员读书活动，青年教师的“三名读书工程”，每周一的读书课，让师生们沐浴书香成长。为了让读书活动开展的扎实有效，我们还开展了 “三名工程”读书之旅，召开了读书汇报会活动，同时对全体教师的读书笔记进行了展评，意在促进读书活动向深层发展。 通过读名言、名著、名期刊，我们的教师们都有很大的收获。品，教师们的读后感，思，教育新途径，做，课改创新人。（三） 拜师之旅，师徒携手谱新篇学校为了落实长效教育理念，发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用

4、，促使青年教师尽快地走向成熟并脱颖而出，保证学校的可持续发展。为青年教师们向老教师学习提供的一个平台，开展了“青篮工程”，为青年教师们搭建了一个学习的平台。 （1）总体目标：一年见成效、二年再提高、三年出成果。（2）培养内容：学科教学及班主任工作（3）培养模式：点、线、面三结合，面上导师制（师徒结对）培养，线上教研组培养，点上教导处重点培养。今年我校新教师陈洪波、郑丹分别与仇丽莎、许灵飞两名骨干教师结对。（4）管理机制：创设良好的成长环境，营造浓厚的教研、科研氛围，完善明确管理职责和奖励制度。（5）具体的措施和方法： “结对、加压、优先、关爱、引领”十字法青年郑丹老师写出了我们一同走过，讲述了

5、自己在许灵飞老师的引领下的成长经历。青年教师在教育教学上得到了老教师们的真传，加快了他们的专业成长进程。（四）骨干教师示范课，促学校可持续发展 我校积极参加市教育局组织的骨干教师培训，分别有盛丕鹿校长蔡林兰两位老师参加,参加培训的教师都圆满地完成了培训学院布置的各项学习任务。骨干教师回到学校后，我校重点抓好骨干教师的在岗研修实践工作，并且由这些骨干教师担任本学科的研修组长，带领学科小组开展读书学习研究、研讨交流、承担课题研究、上好骨干示范课、这些骨干教师通过培训学习，进步很快，在本学科教研组中起了重要的带头作用，他们积极参加听评课活动，承担学校的示范课，在学校课堂教学改革中，积极带头进行课堂教

6、学改革的尝试，上好课堂教学改革示范课，把在学院培训的经验和资源带到本学科中，使学校其他教师的教育教学水平也得到提升，其中很多骨干教师不仅成为学校的骨干教师，而且在全区学科教师培训中也承担了学科培训主讲人，骨干教师在岗研修阶段不仅认真搞好自己的学科教学工作、还带头做好本教研组的课堂教学改革活动、参与学校相关课题研究、带头读书学习、积极撰写教育论文和教育随笔、真正起到了骨干的引领带头作用。（五）青年教师综合展示活动，检验培训成果2008年11月我校启动了首届“希望杯”青年教师综合素质大赛，大赛设置了个人才艺竞赛（包括粉笔字、演讲、特长展示）、课堂教学竞赛（包括说课、上课、论课）、课后反思三项竞赛内

7、容。通过活动，教师们全面地展示了我校青年教师的风采，展现自我，展现青春，展现了他们积极向上、充满朝气、充满豪情、充满自信的精神风貌。提升了教师整体综合素质。明年我们将举办第二届青年教师综合素质大赛，意在通过大赛的形式为青年教师们搭建一个学习、交流、展示的平台，以展示我们校本培训的成果。（六）分科教研活动，提升教师业务水平我们每周都要开展教研活动，每学年都有深入课堂听课的任务，听课原本是为了督促教师的教学，但毫无疑问，听课本身对我们自己也是另一种提高。总之，我们就是在对教师进行培训中进行对自己的培训。领导班子成员外出培训交流，对自身的提高是很有帮助的，比如彭家平校长参加了下杨中学考察，回校要向全

8、体教师作报告,这些培训这些交流无疑让全体教师拓宽了视野，提升了自己的理论业务水平。（七）以教学研究为动力，走内涵式可持续发展道路     我们从培训入手，激发兴趣，提高能力，鼓励每个教师参加一项课题研究，让教师品尝教科研的乐趣，逐步形成教科研的教师队伍和骨干队伍。各科教师都能积极投身课题研究。加强课题研究，将教学科研相结合，推进教学改革，有计划、有步骤开展各项教学科研活动。开展各项专题研讨活动。通过教师自学、讨论、写心得体会、网上专题讲座、骨干教师交流等形式，使全体教师在学术研讨中吸收、消化教改信息、教学理论，从而指导自己的教学实践。二、通过加强校本培训

9、，取得了初步成效（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。 （二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制目前，我校构建了"以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式&

10、quot;；"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的继续教育运行机制初步形成；（三）推进了教育科学研究的进程 近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。 教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。三、实施保障化（一）有组织保障 。学校校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。做到了“五落实”，即计划、内容、时间、地点 检查落实到位。（二）有制度保障。学校根据教研室要求，建立了各项管理与评价制度，为学校开展校本培训工作提供了有力的保障。 （三） 经费保障 。软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时购置。总之，我们很明确，校本培训是使学校管理者，学校教师适应新世纪新形式的需要