中职平面设计高技能人才的培养

1、中职平面设计高技能人才的培养    时下，婚庆产业正热火朝天，规模巨大，消费能力惊人。据统计，我国最近5年来，平均每年全国有近900万对新人登记结婚。依据中国婚博会对相关行业专家的调研，全国婚纱影楼平均每年以10%的速度增加，影楼婚纱销量每年至少以20%的速度递增。与其他行业相比，婚庆产业刚刚进入发展期，潜在的供需要求蕴藏着巨大的机会，苏州也不例外。越来越多的人看好婚庆产业这块领域，苏州市场上，婚庆产业的专兼职人员也悄然兴起。 据统计，作为长三角核心城市之一的苏州，每年登记结婚的新人达5万对以上，相关婚庆消费每年达100多亿元。与此同时，经过近20年的经

2、营和发展，苏州已逐步形成全国最大的婚纱交易市场，并由此带动了摄影、婚介、珠宝首饰等相关产业的发展。不过，由于门槛较低，苏州婚庆行业内，人员素质和服务水平参差不齐的状况一直存在。 一、对平面设计人才的需求 国内婚庆产业的迅速发展，随之产生了巨大的市场需求。依据中国婚博会的调查，在这条产业链中，婚纱摄影虽贵，但八成多的新人都要拍，这也就使得婚纱摄影平面设计人才紧俏。 “平面设计”一职，在中国经济改革开放的浪潮席卷下，其职业范畴领域已经走向成熟。 平面设计师们将时尚元素、视觉元素充分地运用在产品包装、广告宣传、印刷出版中，让创意在平面间流溢，将信息在空间中传递。目前，从事平面设计的从业人员约30多万

3、人， 从事平面设计艺术类人才培训的院校和教学机构近千家。但是，从业人员分散在不同的行业和领域，处在被边缘化的境地，没有明确的行业定位，没有自己的行业组织和学术机构，而婚纱摄影平面设计行业正有着一个潜力巨大的市场需求。 二、中职平面设计教育存在的不足 在西方，平面设计学科已经具有百年以上的历史，但在我国，平面设计学科刚刚进入到快速发展时期。20世纪90年代初期，艺术设计理论开始广泛传入我国，国内许多美术类及艺术院校都开设了艺术设计专业。这些专业大多涵盖在“工艺系”“美术系”之中，学科内部也没有细分，没有明确提出平面设计的概念。随着我国经济的加速发展，社会各行业对于艺术设计人才的需求数量越来越大，

4、对于人才的知识结构要求也趋于专业化，艺术设计专业纷纷独立，而平面设计专业也在这时成为了艺术设计的重要分支学科。平面设计成为许多中高等职业院校的主流专业。虽然，目前我国已经初步形成了“以应用性人才为基础，以专业性人才为辅助”的发展模式，但当前中职院校平面设计学科教育还是存在很多问题。 1.中职平面设计教学对学生设计思维的培养存在不足 众所周知，平面设计教学工作的主要目的在于培养学生的设计思维和设计能力。设计方法的传授，只不过是设计思维培养的一种方式。目前，国内中职平面设计专业恰恰是忽略了对学生设计思维和创造力的培养， 只注重对设计程序和设计技能的传授。这样，违背了艺术设计学科的本质规律，学科教学

5、有本末倒置的倾向。 2.中职平面设计课堂教学互动性不强 平面设计教学是启发性课程，需要教学双方共同参与到教学活动中来，实现教学的交互性。当前国内中职院校平面设计专业课程的教学，大都是教师的“一言堂”，学生参与教学活动的主动性不足。 3.中职平面设计教学的独特性凸显不足 平面设计教学作为艺术设计专业的一项重要教学内容，与其他学科有一定的共性因素。例如，强调培养学生的学习主动性、与其他社会科学联系紧密等，但不可否认的是，平面设计学科还具有鲜明的特点。例如，强调动手和动脑并重、注重艺术灵感和审美观念等。这些都是其他学科不具备的特征，也就构成了平面设计专业独特的学科属性。但是，当前国内中职院校在开展平

6、面设计教学过程中，学科独特性凸显不明，片面强调该学科与其他学科的共性化特征，直接导致了专业教育缺乏独特性，学科特点不够鲜明，最终导致教学质量长期难以得到提高。 三、以校企合作、项目教学方式促进平面设计高技能人才的培养 1.以校企合作将真实场景引入教学环境 将企业的实际工作过程和工作任务、职业活动的真实场景引入教学环境，以工作任务作为课程内容的核心，形成学习项目或课题，并将之根据职业能力形成的规律，进行组合和编排。按目前的平面设计师职业技能鉴定的要求， 为了使整体实施计划尽可能地与企业接轨，笔者确定的项目是婚纱摄影平面设计制作。婚纱摄影是一个面向企业需求的实战演练。在这个项目中，学生要学习的是如

7、何进行项目需求分析、如何与客户进行有效沟通、如何高效率地进行项目的策划与实施等。 通过这个项目的制作，让学生真正踏入平面广告设计与制作的专业行列，并争取成为这一领域从业人员中的佼佼者。 2.平面设计课程实施项目教学满足企业的需要 对用人企业来说，需要的是对项目可以进行实际操作与处理的设计人才。然而，学生走上工作岗位后，在工作环境、工作节奏、产品意识、工作协调等方面不适应，综合职业能力不强，无法及时适应岗位的要求，无法完成工作项目，达不到“上手快、能干活、干好活”的企业要求。在平面设计课程的教学过程中实施项目教学，即根据人才市场需要定位教学目标，拟定课程项目，把教学知识点分散到各个项目中，既要教

8、会学生技法，还要教会学生做项目，培养贴近、贴紧实际工作岗位的职业意识。 3.平面设计课程项目教学的实施效果分析 平面设计课程实施项目教学是从实际项目入手，提高了探索的欲望，使学生学习变得主动而投入，实现学生“从要我学”到“我要学” 的大转变。对计算机平面广告及应用专业120名学生的问卷调查表明，其中112人赞成这种教学方法。在反馈的意见中，认为这种方法效果很好，能够很容易接受。在教学过程中，学生既学到了应学的知识，又感受到了创作的快乐；既感受到了成功的喜悦，又获得了探索的乐趣；操作技能得到大力提升，参加各种技能比赛都能取得优异成绩。另外，笔者还对6个用人单位进行了毕业生的跟踪调查。单位反馈信息

9、表明，平面设计课程实施项目教学培养的毕业生用得上，操作能力强，适应新岗位快，与领导及同事关系融洽，头脑灵活，具有创新精神。 在苏州婚庆产业越来越被看好的形势下，结合市场需求，在婚纱摄影平面设计这个领域，通过构建一个开放性、研究性的学习环境实施项目教学，学生能够以足够的空间，按自己的方式更好、更快地掌握所学知识，提高了学习的积极性和主动性，增强了学生的动手能力和创新能力。同时，培养出来的人才更符合企业的用人需求。可以说，平面设计课程实施项目教学是深化中等职业学校教学改革、提高教学质量的一种有效培养模式。 （作者单位：苏州工业园区工业技术学校）     你可能感兴趣的毕业论文