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文档简介

1、13、动手做做看说课稿黄甫学校 史会芳 一、说教材 动手做做看选自人教版小学语文义务教育课程标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。动手做做看是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。 二、说教学目标及教学重、难点 教学目标： 1、会认10个生字，会

2、写4个字；2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点：1、会认10个生字，会写4个字；2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 三、说教法、学法我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。 四、说教学流程 （一）、设疑导入1、课件出示图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩名叫伊林娜。她为什么生气？又为什么笑了呢？

3、学完课文动手做做看你就会明白了。2、板书课题动手做做看。 （二）、初读课文、自主识字1、师范读课文。2、生自由读课文，借助拼音读准字音、读通顺课文。3、自主识字。借助拼音认读生字。4、课件出示生字，生齐读、赛读。5、合作识字。师发生字卡片，两人一小组互相认读，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？6、游戏：抢摘“丰收果”。7、生用自己喜欢的字组词并说一句话。 （三）、再读课文，解决课前提出的问题1、生再读课文，并思考伊林娜为什么生气？又为什么笑了？ 2、同桌互相交流并汇报。 （四）、指导写字1、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？2、教师示范书写“哄、喝”两个字，然后边写边说：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。”“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！2、学生在田字格里临写，师巡视指导。3、投影展示学生书写情况。 （五）、课堂小结通过这节课的学习，你们收获到了什么？学生

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