朱家故事教学设计

1、朱家故事教案一、教学目标1阅读绘本故事，懂得家人之间要相亲相爱，并渗透性别平等意识。2体验家人做家务的辛苦，愿意与家人一起分担家务。二、教学准备绘本朱家故事PPT人手学习单1和2和两支笔。三、教学过程（一）开场1听故事前，聊一聊家里家务活都是谁干的。2小朋友会做家务吗？（出示学习单1）把经常在家做的家务活，打好勾。3今天，老师要带大家去认识一家人。（从封面开始观察）（二）看图听故事1 边看图边讲故事晚餐后，妈妈还在忙着做家事，父子三个却在舒舒服服看电视享受。讨论：妈妈的感受。2 有一天，朱家发生了一件怪事：朱太太不见了！猜猜为什么妈妈不见了？没有了妈妈的朱家会成什么样呢？3 妈妈还会回来吗？妈

2、妈回来了，爸爸和孩子还是懒猪嘛？教师总结：一起做家事，一起分担，一家人才都快乐（三）家事小帮手1朱家的故事讲完了，请小朋友说说现在你觉得你们家谁最累？你想帮他她分担些家务活吗？那你就得学会做更多的家务活。（出示学习单1）从今天开始，你想让自己学会做哪些家务活呢？用笔打勾。（四）制作感谢卡现在要请你想一想，家里谁做了最多的家务事，并画一张感谢卡送给他/她吧！（出示学习单2）（圈一）帆道?M圈少了it?生：o帆婢i可能在哪桂？在做什麽？生：在厨房，型借早餐。（圜二）白币：每偃I人把嘴?M得大大的，想做什麽？生：爸1蓼W晒餐软因黜要懈孩开坟W喟餐涿因都我要上（圜三）白币：他伸号都出咒彳爰，嫣嫣在忙什

3、麽？生：洗碗坐、摺棉被、清捕地毯。自市：逮可能忙些什麽，才出咒上班？生：（自由回答）（圜四）白百：孩擞密胞把Uf,药建嬲姐留爸爸他酸,珀mhOI!嘴想做什麽？生：孩子和爸爸肚子都饿了想吃晚餐。孩子想吃.爸爸想吃。（圜五）帆嫣嫣如了大家的心11大家享用了一tai盛的晚餐。（圜六）帆四张圜色暗暗的，嫣嫣的脍也模模糊糊没有表情，卷什麽？生：因卷嫣嫣下班彳爰要忙著型借晚餐，餐彳爰要洗碗、洗衣服、遢衣服、型借明天的菜。（圜七）自市：吃完晚版彳爰，爸爸和孩子是很馨髭，逮是很忙碌？生：很馨髭。（H八）白币：有一天孩子放爸爸下班彳爰找不到嫣嫣，郤找到一弓房纸修，余氏上瘾著你伸子是赭。自而：嫣嫣卷什麽曾嘉下道句

4、言舌？又;什麽是赭？生：因;他伸子都很懒，什麽事都不做，就像赭一檬懒。因;今年是赭年，所以才他优是赭。（圜九）白而：嫣嫣不在家，他伸号的家事由it来做？做得好喝？生：家事由爸爸和孩子一起做，晚餐也莫隹吃趣了。家桂也燮得HL七八糟的。（圜十）白市：嫣嫣第二天、第三天逮是没有回来。白市：嫣嫣一直没有回来，家狸燮得怎麽了？他伸子的身上有什麽不一檬？生：家狸燮得胃L七八糟，碗一大堆没人洗，他伸子的身上也麟兮兮的。（圜十一）自币：救星来了，是it?生：嫣嫣。白币：嫣嫣卷什麽回来？生：因卷嫣嫣放心不下他彳吐因;他伸号求嫣嫣回来。（圜十二）自百：适件事情，爸爸和孩子有什麽改建？生：爸爸K忙洗碗坐、煲衣服；孩

5、子K忙金甫床。（圜十三）自而：嫣嫣有什麽不一檬的表情？生：嫣嫣露出快槃的表情。朱家故事一你得做家事是it的事？。2.在我家桂，都是it在做家事?,我得适檬口艮馨髭口艮辛苦国艮公平国艮不公平口艮麻烦口其他（可）3.如果一偃I男生很爱做家事，我曾得他娘腔国艮ft贴国艮正常国艮奇怪匚瞋他（可榻巽）4.你家的爸爸曹K忙做家事喝？事匚不曾通常是做哪些家事？5.把你仲号家做家事的情形重下来色。活动目标：1 .学习细致观察画面，理解故事内容。2 .能根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。3 .知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。活动准备：1 .朱家故事PPT。c龙E丘2

6、 .背景音乐。活动过程一、观察封面，设疑导入。瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法？这会是怎样的一家人呢？我们一起听朱家故事。（评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是怎样的一家人呢？”引起幼儿探秘的兴趣。）二、分段欣赏，理解内容。（一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。1

7、 .简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样？晚餐后朱先生是怎么做的？学一学动作。西蒙、帕克又是怎样说怎么做的？（评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。）2 .详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。早餐后朱太太在做什么？傍晚朱太太又做了哪些事？（评析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。）3 .互动

8、小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法？师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。（评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。）（二）教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。1 .师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的？信上的猪指的是谁？2 .观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混乱的场景。朱太太走后，家里发生了什么变化？请你看一看，说一说。教师完整讲述4幅图片。3 .讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。朱先生和他的孩子此时此刻的心

9、情会怎样？现在你们知道朱太太为什么说他们是猪？（评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子心情沉重了。）4 .师幼互动，求妈妈回来。他们怎么做，妈妈才能回来？师幼互动，一起求妈妈回来。（评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来？”“我爱你，妈妈！”“妈妈，我们一起做家务。我们先把家里整理好。”心情释放了。）（三）幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。1 .朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化？他们是怎么做的？2 .朱太太这

10、时候的表情是怎样的？3 .你们家里谁做家务？你会做些什么？4 .教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。（评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱心情快乐了。）三、完整欣赏故事。四、结束部分。1 .听了这个故事，你觉得哪里最有趣？2 .结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事我们回家后也去讲一讲吧！活动反思：反思朱家故事的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用：1 .精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在

11、开展朱家故事教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。2 .精心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。3 .精巧提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。如开放式的提问有看了这张照片，你有什么想法?”适时的追问有信上的猪指的是谁？为什么说他们是猪？”教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。1 .有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿

12、能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。2 .自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答,教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。3 .全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。大班语言活动：朱家故事出自：范文先生网活动目标：1. 学习细致观察画面，理解故事内容。2. 能

13、根据画面提供的信息，用自己的语言大胆讲述朱家发生的事情。3. 知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。活动准备：1. 朱家故事PPT。2. 背景音乐。活动过程一、观察封面，设疑导入。瞧，这是一家人，他们都姓朱，这是爸爸、妈妈和他们的两个孩子，一个叫西蒙，一个叫帕克。看了这张图片，你有什么想法？这会是怎样的一家人呢？我们一起听朱家故事。（评析：直奔主题，引导幼儿观察封面，画的是妈妈背着爸爸及两个孩子的画面，画者在此隐喻全家人把重担都压在妈妈的身上，其他人的脸上都露出笑容，唯有妈妈弯着腰，没有一丝笑容，墙纸上的图案也由花朵变成了猪头。“你有什么想法”引发幼儿思考，并设下疑问“这会是

14、怎样的一家人呢？”引起幼儿探秘的兴趣。）二、分段欣赏，理解内容。（一）教师讲述故事前段，感受朱先生、儿子与朱太太在家庭中的强烈对比，体验朱太太的辛苦。1. 简述朱先生、儿子们早餐时、晚餐后的状态，分别学说他们的话。早餐时朱先生是怎样说的，口气怎么样？晚餐后朱先生是怎么做的？学一学动作。西蒙、帕克又是怎样说怎么做的？（评析：在学说、学做的过程中，感受朱先生、儿子们的自私和懒惰，在语言的反复中，体验朱先生、儿子们已经对这样的使唤习以为常。同时，在倾听的过程中说说、做做，使活动有趣又生动。）2. 详述朱太太早餐后、晚餐后的状态，尝试使用连贯词语讲述。早餐后朱太太在做什么？傍晚朱太太又做了哪些事？（评

15、析：围绕画面，引导幼儿将观察到的内容用连贯的词语讲述出来，既有效锻炼了幼儿有序、完整表达的语言能力，又充分让幼儿感受到了朱太太的辛苦、劳累。）3. 互动小结。突出朱先生、儿子们的懒惰、自私和朱太太的辛苦、劳累。师：时间很晚了，妈妈还要做这么多的事情。听到这儿，你有什么想法？师小结：朱先生和孩子们真自私，真懒惰，所有家务都压在妈妈一个人身上，妈妈太累了，妈妈真辛苦。（评析：对比明显，感受深刻，理解直观，小结水到渠成。）（二）教师讲述故事中段，理解朱太太留信出走的经过及走后家里混乱的场景。1. 师幼共同表述朱太太的信。这封信是谁写的？信上的猪指的是谁？2. 观察图片，大胆细致讲述朱太太离家后家里混

16、乱的场景。朱太太走后，家里发生了什么变化？请你看一看，说一说。教师完整讲述4幅图片。3. 讨论体验朱先生和孩子们的糟糕心情。朱先生和他的孩子此时此刻的心情会怎样？现在你们知道朱太太为什么说他们是猪？（评析：先猜后揭秘，先自由说，后教师说，无不体现着幼儿在前，教师在后的教育理念，给予幼儿自主观察、思考、尝试、发现、表达的机会，使幼儿感受到：沉重的家务、离家出走的妈妈、过得一塌糊涂的日子心情沉重了。）4. 师幼互动，求妈妈回来。他们怎么做，妈妈才能回来？师幼互动，一起求妈妈回来。（评析：承上启下“他们怎么做，妈妈才能回来？”“我爱你，妈妈！”“妈妈，我们一起做家务。”我阳先把家里整理好。”心情释放

17、了。）（三）幼儿讲述故事后段，懂得家庭成员共同分担家务活是一件快乐的事。1. 朱太太终于回来了，朱先生和孩子发生了什么变化？他们是怎么做的？2. 朱太太这时候的表情是怎样的？3. 你们家里谁做家务？你会做些什么？4. 教师小结：爸爸妈妈每天上班很辛苦，我们也要帮他们做些事情，一家人一起动手做家务才是一件快乐的事情。（评析：通过观察画面，讲述故事内容，结合生活经验，使幼儿懂得：家务事要大家分着做，一家人才会更加的相亲相爱心情快乐了。）三、完整欣赏故事。四、结束部分。1. 听了这个故事，你觉得哪里最有趣？2. 结束语：今天的故事发生在朱家，其实每家都有有趣的故事，李家故事，王家故事，张家故事我们回

18、家后也去讲一讲吧！活动反思：反思朱家故事的成功教学，我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用：1. 精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展朱家故事教学前，我反复仔细研读绘本，挖掘故事中教育价值，研究绘本中的每一张图片，力求在精准研读的基础上，制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。2. 精心呈图。绘本中的图片是关键，有的图片需要幼儿细致观察，有的图片只需幼儿浏览画面，有的是单图呈现，有的则是多图呈现。3. 精巧提问。大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。如开放式的提问有“看了这张照片，你有什么想法？”适时的追问有“信上的猪指的是谁？为什么说他们是猪？”教师做到了以上三点，才能促进幼儿以下三方面的发展。1. 有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解