胡斌—英语五年级上册第一单元导学案

1、英语五年级上册第一单元导学案 小学英语五年级上册第一单元导学案（1）课时: 1课题：Unit 1 Whats he like?A Lets learn&Ask and answer课前准备：   师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。   学 习目 标 1、我能听懂问句：Whos your art teacher? Whats he like?并能做出正确回答。2、我会听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,会联系上下文说出它们的意思。3、我能看懂指示语，并按照指令完成Lets f

2、ind out中的简单任务，找出正确的画面。4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher”。重 点结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Lets learn部分单词。难 点首次出现的Lets start部分。          学习流程                 学习流程  学 案导 案l

3、       自学·导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind_; old_;short_;young_;funny_;thin_ 2.试读P4Lets learn部分的对话。写出下列句子的答语Whats he like？_ l       交流·协作（10分钟）1小组内交流如何根据Lets start部分的提示描述新教师，并且知道如何回答新老师是谁。  2.跟读单词和句子之后，小组长领组员读Lets le

4、arn部分，对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。        l       展示·激励（10分钟）1. 部分学生在黑板上展示新单词的听写，其他学生在下面听写。纠错。 2. 用新单词替换Lets learn部分的句子造句。  l        深化·引领（10分钟）1. 完成Lets find out部分。 2. Do y

5、ou have new teachers? 你们有新老师吗？             句中teachers要用复数。 l       巩固·拓展（5分钟）1.课堂：（1）找出下列单词的反义词并连线。old a. shorttall b.thinstrong c. young （2）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。  2.课外：把Let

6、s learn部分的单词读给朋友或家长听。把新学的歌曲唱给家长或朋友听。请父母在评价表上打分。  小学英语五年级上册第一单元导学案（2）课时:1内容：Unit 1 My new teachersA Lets try & Lets talk 课前准备：   师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。   学 习目 标 1、我能听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers? Yes, we have a new English/math/ art/science t

7、eacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss.Whats he/she like ? Hes/ Shes .2、我能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。3、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。4、了解中西方国家称呼人名上的差异。重 点能在相似的情景中完成目标一重点句型的替换练习。难 点在Lets try部分利用各种技巧培养听力技能。          学习流程     &

8、#160;        学习流程  学 案导 案l       自学·导学（5分钟） 1.读P4 Lets learn部分单词和句子。  2.根据Lets try部分的录音，圈出所描述的老师。 3.试读P5 Lets talk部分。l       交流·协作 (10分钟)1试着小组内分工合作记忆Lets try部分的录音内容，再进行拼凑

9、还原，并记录下来，读出来。看看哪一组记得最好，读得最好。 2.对子或小组根据Lets talk配图上不同人物的外貌特征替换关键词操练句型。l       展示·激励 （10分钟）1. （事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。 T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers?Ss: Yes, we have a new Engli

10、sh/math/ art/science teacher.S1: Whos your English/math/art/science teacher ? Ss: Mr/Miss.S2: Whats he/she like ?Ss: Hes/ Shes . l       深化·引领 （10分钟）1.Good to know部分中，要了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人则相反，而且有的在两者之间还有中间名。  2. Whats he like?

11、他长什么样？  What does he like? 他喜欢什么？两句中like的不同用法。 l       巩固·拓展 （5分钟）1.课堂：让学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。 2.课外：(1)把Lets talk部分的内容读给家长或朋友听，并给予评价。 (2)把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听，试着用英语写写、说说自己及他人的名字。            

12、;多播放几次。   播放Lets talk录音，领读。   教师先示范，然后让学生之间问答对话。    教师要针对展示过程中出现的问题加以总结评价，包括对个人和小组的评价。       教师要注重举例说明，多举一些例子，然后让学生自己来发现。   总结反思小学英语五年级上册第一单元导学案（3）课时: 1课题：Unit 1 My new teachersA. Read and write 

13、& Pair work课前准备： 学生准备一些和教师名字及特征相关的单词卡片 学 习目 标 1、我能读懂对话。 2、我会听、说、读、写P6 四会句子Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 3、我能在情景中运用这些句子。 重 点难 点 四会句子的实际使用及规范书写。          学习流程  

14、0;           学习流程  学 案导 案l       自学·导学 1.试读P6 Read and write部分完成课本中相应的题目。 2.在下列四线格中规范书写四会句子。l       交流·协作1跟老师读，跟组长读P6 Read and write部分。 2. 对子之间完成P6 Pair wo

15、rk部分。  l       展示·激励1.选两个小组分角色朗读Read and write部分。其它组的代表给予评价。 2.课堂表现好的小组可以得到表演Read and write部分故事的机会。  l       深化·引领1.s缩写在不同的地方表示不同的意思。 例如，hes=he is 中有“是”的意思；在Zhangpengs中就表示“的”，是 所有格形式；而在Lets=Let u

16、s中又代表了us“我们”。  2.可数名词的数量是两个或两个以上时，此名词要用复数形式。 l       巩固·拓展1. 选词填空。 Whats he _? He is tall and thin.A. likes B. likeI have three new _. A.teacher B.teachers2.活动手册的配套练习。知识链接：在一般现在时的肯定句中，如果主语是第三人称单数，动词要用单三形式。如：My music teacher sings nice songs. 我的音乐老师唱好

17、听的歌。           教师板书重要的四会句型。强调书写规则。       总结出现的问题，提出要求及希望。       用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。          总结反思 小学英语五年级上册第一单元导学案（4）课时: 1课题：U

18、nit 1. My New TeachersB Lets learn  & Lets chant课前准备： 1.      准备一些教师的照片或图片。2.      本课时的单词卡片和人物卡片。  学 习目 标 1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal ， university student ， strict  ，smart  ，active2、能听懂、会说句型Whos

19、? Is she/he ?3、能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来吟唱。4、了解关于Zip一位新体育教师的故事。 重 点会听说读写五个单词，并结合所给句型替换。难 点单词principal ， university ， strict 的发音。           学习流程               

20、60;   学习流程  学 案导 案l       自学·导学 1.听、跟读Lets chant。2.预习Lets learn部分之后完成下列英汉互译。活跃的 strict 大学生 active 校长 聪明的l       交流·协作1对子互改上部分的英汉互译，看翻译和书写是否规范。 2.组长领读Lets learn部分的新单词。 3.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。l &

21、#160;     展示·激励1.听写四会单词。2.挑小组说唱Lets chant部分。l       深化·引领1. A science teacher, an art teacher and an English teacher. 一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。冠词a,an 的使用提示2. Shes a university student. 她是一个大学生。   university虽然是元音字母开头，但是【ju:】不是元音，所以用a来修

22、饰。l       巩固·拓展1.翻译连线。 (1)Who is your math teacher？ A.她年轻吗？ (2)Is she young？ B.他很严格。 (3)He is strict. C.谁是你的数学老师？ 2.做B部分Lets learn的活动手册（P4）配套练习。 知识链接：五个元音字母：A、E、I、O、U 八个单元音/:/、/、/:/、/、/u:/、/u/、/:/、/、      书写一定要认真哟  

23、      教授领读Lets learn部分的新单词。          对于表现好的小组或个人，老师要给予相应的奖励。      总结反思 小学英语五年级上册第一单元导学案（5）课时: 1课题：Unit 1 My New TeachersB.  Lets try & Lets talk 课前准备：  师生准备：一些教师的图片或照

24、片。  学 习目 标  1、我能听懂,会说Lets talk部分的句型：“Whos that young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is./ No, she isnt.”2、我会在实际情景中运用以上句型。 重 点对重点句型进行关键词替换。难 点一般疑问句“Is she？”及其肯定、否定回答。          学习流程     

25、60;        学习流程  学 案导 案l       自学·导学 1.读P7Lets learn部分单词和句子。  2. 试读P8 Lets talk部分，写出下列句子的答语。Is she strict?（肯定回答） Is he active?（否定回答） 3. 根据Lets try部分的录音，圈出所描述的老师。 l      

26、交流·协作1试着小组内分工合作记忆Lets try部分的录音内容，再进行拼凑还原，并记录下来，读出来。看看哪一组记得最好，读得最好。 2.组长领读Lets talk。 3.对子互读Lets talk部分。    l       展示·激励1.    做游戏“猜猜他（她）是谁”。步骤：一名学生表述：I havea new friend. 大家问：A boy or girl？ Is he / she tall / short /

27、quiet /active？直到最后猜出：Is he / she × ×？游戏过程中该生只能用：Yes, he / she is./ No, he / she isnt. 来回答。 l       深化·引领1. Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Is he / she + 与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isn't. 例（P5）。要会用这些句型造句。 l  

28、60;    巩固·拓展1.根据问句选答语。 ( ) 1. Whos your art teacher? AHes fromCanada.BYes, he is.CMr Hu.DHestall.EHes our scienceteacher.( ) 2. Whats he like?  ( ) 3. Is he kind? ( ) 4. Whos that man? ( ) 5. Wheres he from? 2.   完成活动手册P5。 知识链接： 一般疑问句的

29、简介及注意， 一般疑问句是疑问句的一种。它是指用yes（是）或no（否）来回答的句子。其结构是： 系动词be/助动词/情态动词+主语+其他成分                多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。          老师可以先来示范。提前告知学生游戏规则。    多举例说明  总结

30、反思 小学英语五年级上册第一单元导学案（6）课时: 1课题：Unit 1 My new teachersB. Read and write  & Talk and draw课前准备：   学生准备本课时的单词和人物卡片。  学 习目 标  1巩固四会单词： strict  funny  pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。 2能够按照对方描述大体绘出人物形象。 

31、0;重 点难 点  1.    重点句型在相似的情景中替换关键词。2.    规范书写四会句型。          学习流程                  学习流程  学 案导 案l       自学·导学 1.试读P6 Read and write部分完成课本中相应的题目。 2.在下列四线格中规范书写四会句子。l  &#