where’sthepostoffice

1、Where is the post office？潘应斌教学目标1掌握表示地点的词汇和短语：hotel, bank, park, supermarket, street, avenue, new, clean, quiet, big, small, dirty, old, busy, left, right, near, pay， post office, video arcade, next to, pay phone, across from, betweenand, turn left / right, go straight, take a walk, excuse me, go th

2、rough, take a taxi, arrive at 2掌握where引导的特殊疑问句；3能够简单地描述地点方位；4能够画出简单的示意图；教学重点和难点重点：1掌握where引导的特殊疑问句； 2能够简单地描述地点方位；难点：要使学生能在看地图给他人指路时，把自己设身处地地放到地图当中去，不然很难搞清楚何为左何为右。教材分析本单元以Where is the post office 为话题,共设计了三个部分的内容，本课内容为第一部分：Section A该部分有4个模块：1第一模块围绕Pictures and places这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；2第二模块继

3、续围绕places进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；3第三模块就the conversation between Paul and Nancy这一话题展开训练，训练形式为阅读配对（3a）和角色表演（3b）；4第四模块就Ask me a question以Game的形式进行讨论，展开口语训练(4)。教学过程一、导入1教师带一个球进入课堂，然后指着这个球说： Look! Whats this?    S: Its a ball.2. 教师把球放到桌子上，然后接着说： Wheres the ball?S1: Its on ( ) desk. 把同学们的目光引到此

4、同学处。教师指着此同学的方向强调 Its over there.学习短语：over there3. 教师接着说: My friend CiCi, she is in Australia ,her birthday is coming, I want to send these to her, Where shall I go?激发同学们回答去邮局。学习单词：post office4. 教师继续提问: We dont know wheres the post office, Lets ask policeman, OK?出示警察图片，请求他的帮助。学习单词：policeman和 policewo

5、man按此方式，学习其他的词汇：Video arcade, bank, supermarket, pay phone, park5. 教师要强调，懂礼貌的孩子要在请求别人帮助时要说：Excuse me.练习：S1: Excuse me, Wheres the post office?P1: Its over there. （教师移动邮局图片）6. 利用课件，学习更多的单词。说明：为下面的教学活动，扫清词汇障碍。二、教学SectionA-1a,1b 1.让学生看图片，然后将图片和词汇匹配，完成1a。教师利用课件展示答案。2.播放录音，然后圈出1a中的地点单词，完成1b。3.教师再次播放录音，学生

6、听课文模仿跟读。三、教学Section A-1c1. 叫两名学生读出书中给出的对话模式，教师将涉及到的句型用课件展示出来。2. 教师展示一张图片，上面有超级市场，餐馆，学校，宾馆等，然后教师说：: Now work in pairs and fill in the chart according to the pictures. Then report it to us.3. 然后叫学生根据表格中的信息，进行对话，将这些地点间的位置关系表达出来。四、教学Section A-2a1教师2a部分涉及到的短语，可结合书中的例子进行解释说明说明。    across from，ne

7、xt to，betweenand，on2引导学生用短语造句，教师要及时指正学生出现的语法错误。  across from   between and   next to3.学生朗读方框中的句子，并将每个句子与每幅图片匹配。五、教学SectionA-2b,2c1.学生齐读方框中的词汇和短语。2.播放录音两次，学生完成2b。3.再次播放录音，让学生熟悉对话的所运用的句型。Where is ?It is Is there a ?Yes, 4运用上面的对话模式，谈论1a中的地点，编对话，教师提问几组学生进行展示。 六、教学拓展Ask the way(问

8、路)以问路为情景自编一个小表演，培养学生的表演能力和交际能力。七、作业翻译下列句子。1学校在城镇的左边。2公园在银行的旁边。3超市在第五大街上。4投币电话在电子游戏中心和超市之间。八、教学反思教学反思：1、导入较好。用游戏导入，让学生练习了英语口语，且很快进入角色。2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。本节课的设计，我安排了大量的学生对话练习，在教学中我插入了很多的动画、图片，让学生进行问答对话练习。3、活动趣味性强。在教学中，我安排了多个游戏。就是让学生听声音，看动画，学生的热情相当高涨，积极参与活动，效果很好。4、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。所学的知识才印象深刻，牢固掌握。把别人的知识经验变成自己的知识经验。需要调整的地方：1、内容安排较多，上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时。操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学的