写作 发挥联想和想象

1、.写作 发挥联想和想象教学目的1.在阅读教学的根底上延伸阅读，帮助学生进一步理解联想和想象，深化体会联想和想象对于写作的作用。2.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。学法指导老师指导学生习作修改讲评教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。这是一个非常实际的问题。看了他们的文章才知道，他们写作时不擅长联想，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，已掌握的材料就能扩大好几倍。今天，就让我们一起进入联想和想

2、象的世界。环节二自主学习理解写作理论，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。一、故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比方：“那一天，发生了一件奇怪的事。其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完好的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。二、发挥联想和想象，为本单元课文?皇帝的新装?续写一个故事。不少于500字。三、你有没有憧憬过将来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神相貌呢？请以?十年后的我?为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。

3、环节三指导训练一、写作指导1.作文中怎样展开联想。一是从“相近“相关的方面去联想。也就是作者由对某一事物的感知，而引起对跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。二是抓住“相似的特点展开联想。是指作者由对某一事物的感知，而引起对跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。三是朝着“相对“相反的方向去联想。也就是作者由对某一事物的感知，而引发对与它在性质或特点上相对或相反事物的联想。总之，联想是在所见所闻的根底上展开的。假如观察不全面、不细致，联想就难以展开；假如见闻写得不详细、不实在，联想就会失去根底。这环节三指导训练就要求我们平时要勤于观察、擅长观察，逐步积累生活经历，不断汲取知识养

4、料，养成勤于考虑、擅长联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，自然也就写出好文章了。2.作文中怎样展开想象。立足生活,巧妙编织。想象作文,作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往,与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。合理组合,移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起,形成新的人物形象,新的事情。大胆扩展,添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的,可借助想象,使其变得明晰、细腻、生动、形象。借助梦幻,更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景,以表达某种愿望或抒发某种情感。需要注意的是：所想象的情节要符合生活的

5、情理、科学的规律，要防止毫无意义的胡思乱想，不要去瞎编一个热闹离奇的故事。如：?西游记?中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但他的创造是建立在真实生活根底上的。比方他身上有猴子的特点：长毛，有尾巴，性格顽皮,淘气。 想象要富有新意。要写好想象作文，既要具有富于情感和思想内容的细节描写，还要有准确的语言表达。否那么就只停留在外表的直观程度，难以产生震撼人心的艺术效果。二、写作训练要求学生完成“写作理论一、二、三。环节四合作探究1.以小组为单位，互读互评。2.以小组为单位，推荐12篇优秀作文全班交流。3.师生共同评议，指出作文中的优缺点，提出修改建议。环节五拓展延伸总结写作心得，重新修改各自的作文。选取优秀习作办一期墙报。教学反思此次的写作课根本到达了预期的效果，经过老师的举例讲解，同学们开场明白联想与想象