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文档简介

1、角的初步认识教学内容课本第38页及第39页例1、例2。教学目标1.结合生活情景，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2.初步学会用尺画角。3.通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。4.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。 教学重点学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点初步学会用尺画角。教法讲解引导法。学法自主探究与小组合作探究相结合。教学准备多媒体课件，三角尺，剪刀等。教学过程一、创设情景，引入新课1.师：今天老师要带你们到数学王国认识一位新朋友角。2.复习学

2、过的平面图形。3.出主题图找角：师：“角”非常的淘气，常常藏在我们周围的事物中，这些角到底藏在哪儿呢？现在请同学们把它们找出来。4.这些都是角，今天我们就来认识角。（板书：角的初步认识）二、观察实践，探究新知1.找生活中的角。师：其实我们的身边还有很多角，仔细观察一下我们的教室，找一找哪里有角。把你找到的角指给同桌看一看。师：谁愿意把你找到的角与大家一起分享？生：黑板上、桌子上、数学书上、窗户上师：你们都是善于观察的孩子！2.摸角（认识数学中的角）师：请同学们拿出三角板，先摸一摸，再看一看角是怎样的？生1：角的前面尖尖的，两边直直的。生2：它是由两条直线组成。师：同学们观察地真仔细！现在请同学

3、们用角尖尖的地方在手指上扎一下，看看手指上留下了什么？生：一个小圆点。师：它是角的一个组成部分，我们给它起个名字叫“顶点”。课件出示小圆点，这就是一个角了吗？生：不是，还有两条直直的线。师：这两条直直的线，我们给它起个名字叫“边”。师：我们把这个尖叫做角的顶点，从这个顶点引出的两条直线叫做角的边，那么一个角有几个顶点，几条边？生：一个角有一个顶点，两条边。3.画角。师：刚才我们已经认识了角的特征，那你们会画角吗？课件出示画角儿歌：小小角，真简单。一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。（师示范画角，并说明画法：先画一个顶点，再用尺子从这个顶点向两个不同方向画两条线，就画成了一个角。）师：你们自己试着画一画！师：（展示学生画的角）画得真好，你能标上它的各部分名称吗？4.比较角的大小。（1）引导学生观察课件上的两个角的不同，了解角的大小与边的长短无关。（2）引导学生观察课件上两个角的不同，了解角的大小与角的两边的开口大小有关。（3）小结：角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关系，角的两条边张开越大，角就越大。三、巩固练习下面我们就一起走进数学游乐园，看谁闯的关最多！第一关：慧眼识角课件出示：判断下面哪些是角，哪些不是角？第二关：我会填（填空）第三关：我会数（数出课件中图形一共有几个角）第四关：我会折（用纸折角）四、课堂小结今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？

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