创新艺术课堂激发学习兴趣

1、创新艺术课堂激发学习兴趣           单位：宁夏灵武市宁东镇青松苑小学姓名： 赵翠玉邮编：751410电话：    创新艺术课堂激发学习兴趣宁夏灵武市宁东镇青松苑小学  赵翠玉作为综合性的艺术教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉创新的环境中潜移默化地实施的。儿童阶段是一个充满好奇和探究的心理年龄阶段，他们特别喜欢鲜艳、明快的色彩，看五彩缤纷的世

2、界；他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的艺术。美丽、鲜明的色彩与图案可以满足儿童视觉的需要，而优美动听、欢快活泼的艺术便是满足他们听觉需要的最好激情。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于艺术的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，艺术教学已成为促进学生身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。一、采用新颖的教学方式，激发学生学习艺术的兴趣在低年级的艺术教学中，识谱知识是不可缺少的一部分。学生掌握好识谱知识，可以更加准确地唱好歌曲、理解歌曲。为使学生自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完

3、成老师所布置的学习任务，要常把一些音乐知识编成儿歌帮助他们学习，培养他们的学习兴趣。如在教学生认识五线谱的线数和间数时编了如下的儿歌，让他们边指边读：张开左手掌，手心向外翻；五个小手指，就是五条线；四个手指空，就是四个间；从下往上数，一二三四五；好象上楼梯，越上音越高。这样的儿歌，学生既动手又动脑，流畅上口，易懂易记，使他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。二、启发学生表现美创造美，让音乐与快乐相结合，激发唱歌兴趣。唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体

4、味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，就要把艺术与游戏、艺术与创造相结合，使艺术更生动形象，富有游戏性。充分发挥儿童的想象力和创造力，使他们从艺术中领略大自然、社会、生活和学习，如大自然流水淙淙、鸟语花香、群蜂飞舞等美妙动人的场景。三、创新学生课堂音乐剧表演，增强学习兴趣表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，根据教学内容，结合学生的动作特点，可以进行创造表演：1、律动。如拍手、点头、转腕、走、跑、跳等基本动作和步法；也可以模仿某些形象特征，如鸟飞、兔跳、鸭走、蝴蝶飞等，也可以模仿一

5、些形象的劳动、活动，如洗手帕、划船、收割、撒种、刺杀等。通过上述活动既可以培养学生的节奏、韵律、强弱的感觉，又可以活跃课堂气氛，满足学生的好动心理，从而更好的激发和培养学生的想象力和创造力。2、歌表演、集体舞。为充分调动学生的积极性，满足学生的表演欲望，可以组织学生进行歌表演和集体舞等课堂活动。歌表演要先把歌唱好，然后再要求学生做到声音与表演动作的有机结合。通过表演体会歌曲的内容和情感，从而更好的完成歌曲的演唱。集体舞自娱性强，动作简单易学，孩子们可以边舞边唱，心情愉快，情绪激昂。通过这些教学，真正增加学习的趣味性，从而全面提高学生素质。3、音乐游戏。要在课堂中运用一些具有知识性、趣味性、竞争

6、性的艺术游戏，来丰富我们的艺术教学，提高学生对艺术的兴趣。如在教唱小猎人歌曲后，通过生动的语言诱发学生想象大森林中美妙的音响，让他们模仿森林中的鸟叫（吹哨）、下雨（沙球）、猎人的脚步声、野狼的嗥叫声、枪声等。经过集体想象、讨论谱写一曲森林之声的乐章。四、图文并茂，激情讲述，激发音乐鉴赏兴趣小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，生活阅历浅，经验积累少，要使他们真正理解艺术，达到陶冶性情、培养情操的目的，就必须根据他们的思维特点，通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式，运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品，然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验，

7、使其根据各自对艺术的理解程度及直接、间接和形象的记忆，用不同的颜色、线条、文字、动作创造性的表现出来。从而更准确地把握作品，深刻地理解艺术，充分欣赏艺术之美。五、创新课堂制作打击乐器，激发学习兴趣艺术课上我们可以不断创新，鼓励学生自制打击乐器。学生制作乐器的方法很多，可以说只要想去做，任何东西都可以做成乐器，既经济实惠又体现地方特色。首先教师要引导学生发现利用废旧物品：如铁皮文具盒内装入小刀、笔等小物品，盖上盒子摇晃，其作用可替代沙球；用酸奶瓶、可乐瓶、易拉罐等，装进小石子、沙子或米粒，同样也可做成沙球；将废旧的自行车铃盖焊上把柄，用小金属棒敲击，能发出悦耳的铃声；用一双筷子敲击瓷碗的边缘，也能发出泉水般叮咚的响声。自制乐器不但提高学生动手能力，而且大大地激发了学生的学习兴