五年级语文下册 第2单元 6《猫》1 语文S版

1、课前讲述你能说一说你印象中的“春雨”吗语句 春雨如丝 、春雨如油 细雨绵绵、 春风化雨、 春风雨露、. 细雨如烟、 雨帘悬挂、 和风细雨、 润物无声 和风细雨 1、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。2、当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。3、天山上的雨是寻常的， 一下就是两三天，像牛毛，像绣花针，像细丝，密密地斜织着，给她穿了一身绿如染碧似锦的新装。4、三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。5、毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田

2、野。6、一声春雷，那贵如油的春雨也淅淅沥沥地落了下来，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，清新，水润，如画一般的美丽。家猫家猫波斯猫波斯猫关于猫的介绍关于猫的介绍 猫猫: 哺乳动物，面部略圆，躯干长哺乳动物，面部略圆，躯干长, 耳壳耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跃，肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？说猫还是老虎的师傅呢？学习目标学习目标1 1了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。了解大花猫的古怪性格和它小

3、时候的可爱。2 2了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。描写。3.3.体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想中， 感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱人爱 猫，猫爱人猫，猫爱人”的和谐情趣，从而树立热爱生活的的和谐情趣，从而树立热爱生活的 积极态度。积极态度。1.1.作者分别写了什么时候的猫？分别在作者分别写了什么时候的猫？分别在 哪几个自然段中？哪几个自然段中？2 2这些部分分别描写了猫的什么特点？这些部分分别描写了猫的什么特点？阅读第阅读第1 1自然段自然

4、段(1)(1)说说课文围绕哪一句话写？说说课文围绕哪一句话写？(2)(2)大花猫的古怪性格体现在哪？大花猫的古怪性格体现在哪？ (3)(3)回顾回顾“尽职尽职”与与“屏息凝视屏息凝视”的意思。的意思。 阅读第阅读第2 2自然段自然段说说这只古怪的大花猫给你什么印象？说说这只古怪的大花猫给你什么印象？ 阅读第阅读第3 3自然段自然段 找出一对反义词。找出一对反义词。 把体现害怕与勇猛的句子读一读。把体现害怕与勇猛的句子读一读。学习第学习第4 4自然段自然段从哪些地方可以看出从哪些地方可以看出“小猫满月的时候小猫满月的时候更可爱更可爱”？思考思考（1 1）作者为什么能够把猫的特点写得真实具体？）作者为什么能够把猫的特点写得真实具体？ （2 2）读了课文，你和老舍先生产生的感情一样么？说一）读了课文，你和老舍先生产生的感情一样么？说一说。说。（3 3）课后第三题）课后第三题思考思考（2 2）读了课文，你和老舍先生产生的感情一样么？说一）读了课文，你和老舍先生产生的感情一样么？说一说。说。（3 3）课后第三题）课后第三题（1）作者为什么能够把猫的特点写得真实具体？）作者为什么能够把猫的特点写得真实具体？作者不仅喜欢猫喜欢猫，对猫有浓厚的兴趣浓厚的兴趣。更由于作者平时注意观察注意观察，认真