《观察物体》教学设计

1、 第一课时：看一看（一）教学内容： 第18-19页。 教学目标： 1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。 2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。教学重难、点： 重点： 能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 难点： 让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。 教具准备： 课件、存钱罐、玩具 教学过程： 1、 故事引入： 同学们喜欢听故事吗？今天老师为大家讲一个故事，愿意听吗？（播放：盲人摸象） （1） 、提问：这几个盲

2、人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？ （因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想像成什么样？）他们怎样才能知道大象是什么样的呢？ （2）小结：通过这个故事我们了解到：从不同的方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。所以，我们以后就要学会从不同的方向去观察物体，这样才能看到物体的全貌，知道吗？接下来，这节课我们就来学习有关这方面的知识（观察物体看一看（一）二、探究新知： （一）从正面和侧面观察物体 师：今天老师给大家带来一件物品，看，是什么？（出示存钱罐）勤俭节约的孩子都喜欢把零花钱存在储钱罐里，从小养成节约用钱的好习惯。你们能做到吗？ 储钱罐背对着学生

3、出示：你知道老师手中的这个存钱罐是什么样的吗？（小兔）它的正面是什么颜色的？指名生回答 师：今天我们就先来观察这个小兔存钱罐。在观察之前你能分辨出这个小兔的前后左右吗？左面和右面也可以称为侧面。现在哪些同学愿意来前面观察？ （1）、教师给学生指定位置，让学生观察。（注意在观察时眼睛一定要平视小兔对着自己的这个面。）并提问：现在你在小兔的什么位置？(板书：正面）看到什么？（耳朵、小花、眼睛、嘴等）小结：也就是说你面对的是小兔的正面，看到的就是小兔正面的样子。 师：（另一个学生）你在小兔的什么位置？板书：侧面（右侧面）看到什么？小结：也就是说你在小兔的右侧面，看到的就是小兔右侧面的样子。 （2）、

4、现在你们两个换换位置，再次观察。 师：说一说现在看到的与刚才看到的一样吗？哪儿不一样？ 师：同学们想一想为什么他们看得的小兔的形状不一样呢？再一次强调：从不同的方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。师：现在我们分组来观察好不好？首先这一组先来观察，另外一组注意听，想一想他们说的对不对。老师把小兔放在这个位置，谁来说说从你的位置观察到的小兔是什么样的？你是从小兔什么方向观察的？（小兔放在座位的中间） 学生集体交流，汇报结果。（二）从一面观察物体（师出示主题图 ）师：我们刚才从不同的位置上对小兔进行了观察，根据你的经验，你能判断下面的这些图是从小兔的那个方向看到的吗？你怎么知道的？（分别出示

5、小兔正面、侧面、后面三幅图）大家观察的特别仔细，老师这里还有一幅图，请同学们看一看。 (1)、小霞坐在小兔的什么面？（后面） （2）、这三幅图，哪一幅图是小霞看到的？你怎么知道这幅图是小兔的后面图呢？（因为小霞坐在小兔的后面，看到的是塞硬币口。） 师：现在我们知道这个小兔各个部分是什么样吗？那你能说一说我们应该怎样观察同一个物体？小结：从不同的方向观察同一个物体，看到形状可能是不同的。（三）在相对方向观察物体（4人一组） 师：现在你能不能用刚才大家总结的方法来观察我们身边的物体？ （1）、每个小组中间放一个玩具，请你坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说，你看到了什么？指名汇报。 （2）、猜

6、一猜，你对面的同学看到的玩具形状和你一样吗？你想不想知道他们看到的是什么？ （3）、换位观察： 请同学前后和左右移动位置，然后继续观察桌面上的玩具，说说这次你看到了什么？现在看到的和你刚才看到的一样吗？如果继续移动，你看到的玩具形状和现在一样吗？ 为什么同样的一个玩具，我们看到的形状却不一样呢？小结：因为你们从不同的方向观察了同一个物体，所以看到形状也可能是不同的。但有些物体可能左右两个面的形状一样，也有可能无论从哪个方向上观察形状都是相同的。 （4）接下来，我们一起把这句话读一遍。 从不同的方向观察了同一个物体，看到形状也可能是不同的。 3、 巩固练习： 师：接下来，我们就利用我们学到的知识来解决一些生活中的问题，好吗？ 1、 第1题。图中都有谁？他们在干什么？下面那幅图是淘气看到的？（画）你怎么知道的？ 2、 第2题。图中都有谁？他们在干什么？哪一幅图是小猴子看到的，哪一幅图是小松鼠看到的？生根据实际观察回答。 4、 第4题。 师：黑猫警长正在安全岛上练习指挥呢，请你当裁判，说说下面的哪幅图分别是谁看到的？把书