《雪》新学案

1、 雪 2-6-x 新授课 2 马驰 马秀菊 赵喜春 4.10学习目标：1、理解、积累“博识”“美艳”“消释”“升腾”等词语。2、了解写作背景，为理解文章主旨服务。3、理解托物言志手法的运用（重点）4、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法在抒发感情上的作用。（重点）5、体会作者敢于地面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。（难点）预习导学 · 知 识 储 备 · 写作背景：本文写于1925年1月18日，在北京女子师范大学任教的鲁讯先生写下了这首散文诗。当时正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形

2、势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列，当时正值“五四“退潮时，他以优美的艺术形式记录了他彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。2、文学常识（1）.散文诗是诗的一种,它兼有_和诗的特点。它像散文那样不分行、不押韵,不受字数、声韵的限制,可以自由地采用散文的表现手法和修辞手法来叙事抒情;它又是诗,有诗的想象、诗的激情和诗的意境,有诗一样的节奏感和跳跃性,便于抒发强烈的思想感情。总括起来看,它的主要特征是:_。 （2）.雪的体裁是_,选自_,我们在七年级学过的文章 与雪的出处相同。本文的作者是_,他的原名是_,他的两部小说

3、集是 ,散文集是 。 · 字 词 梳 理 ·1、给下列加点字注音磬( )口 嘻( )笑 褪( )尽 博识( ) 忙碌( ) 闪烁( )朔( )方 灼( )灼 粘( )结 旋( )风 旋( )转 血( )红 胭( )脂( ) 凛( )冽( ) 脂( )粉奁( )精粹（ ） 弥漫（ ） 单瓣（ ）2、结合语境,解释下面各句中的加点词语。(1)他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 灼灼:_ (2)博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶? 博识:_ (3)在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。 升

4、腾:_ 弥漫:_(4)朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连。 方:_  · 整 体 感 知 · （1）文中描写的两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。描写对象特点文中联想表达的感情江南的雪朔方的雪（2）全文分两部分：第一部分（第 段）：第二部分（第 段）：四、素材背诵（1）背诵下列有关于雪的句子*雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。*空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。*一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。*空中飘着雪花，小小的白羽毛，又

5、像吹落的梨花瓣，零零落落。窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。*下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬；然后越下越大，一阵紧似一阵。（2）名篇名句*是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 *那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。*在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪的旋转升腾着的是雨的精魂五、当堂练笔 请同学们自己写出一两句优美的写雪的散文诗句，然后进行交流欣赏。合作研讨环节一朗读感悟1、作者写怀念中的江南的雪，主要抓住了两个方面来写，一是写_，意在表现_；一是写_，意在表现_。环节二文本探究2、作者写冰封雪冻的朔方的雪，

6、为什么却从遥远的“暖国的雨”写起？3、如何理解文章的最后一句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的含义？4、本文运用了一种象征写法，同学们理解出本文象征手法的运用。（ 象征手法用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征光明）江南的雪象征：北方的雪象征：环节三拓展延伸5、课文中写了塑雪罗汉,从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟,描写都生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学可背诵自己学过的描写雪景的诗句。示例:打雪仗、滚雪球等(只要描述得生动有趣即可)。描写雪景的诗句示例:“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”。“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”。随堂检测一、基础知识运用1、下列加点的字注音有误的一项是（ ）A、磬口 （ qìng ） 脂粉奁（ lián ）B、模样 （ mó ） 胭脂（ yn ）C、朔方 （ shuò ） 旷野（ kuàng ）D、凛冽 （ ln ）眷念（ juàn ）2、下列句子中有错别字的一项是（ ）A、晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。B、弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。C、江南的雪，可是滋润美艳之至了。D、连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。3、下列句子没有使