《鱼游到了纸上》教学设计

1、鱼游到了纸上第一课时教学设计丰乐中心校 丁青【教材内容分析】：鱼游到了纸上是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。文章按事情发展的顺序，写了一位“举止特别”的青年总是全神贯注地观察金鱼，达到了忘我的境界。有一个星期天，还把金鱼非常逼真地画下来，使得围观的群众忍不住惊叹“鱼游到纸上来了！”。随着“我”对他认识的不断深入，才发现原来这青年是聋哑人，他告诉作者鱼游到了他的纸上是因为“鱼先游到他的心里”。青年的回答使作者的敬佩之情不禁油然而生，对其肃然起敬。青年的话“鱼先游到了我的心里” ，语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷，是课文理解的难点。全文可分为两大主要版块，一观鱼“鱼游

2、到心里”（3-4自然段）；二画鱼 “鱼游到纸上”（5-9自然段）。两个版块有着必然的因果关系，理解了原因鱼为什么能游到年轻人的心里，也就自然明白了鱼为什么游到了纸上。课文对年轻人的细心、专注地看鱼、画鱼，“特别”的神态、动作刻画传神，描写细致入微，是一篇抓住重点词句理解，进行朗读训练的好材料。【学情分析】： 本册在阅读教学上有两个重点：一是教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法；二是要抓住重点词句，联系生活实际深入思考并展开联想与想象，从而体会课文要表达的思想感情。根据学生已学会的想象法，抓住重点词理解句子意思的方法，以及课文“鱼游到心里”的这个特殊的内容决定，我打算紧抓重点句，扣重点词，展开

3、想象理解“鱼是如何游到青年心里的”，感受感受青年做事勤奋、专注的品质。【学习目标】：1、知识与能力：认识4个生字，会写11个生字，正确读写“聋哑”、“花港”、“厂徽”等词语，理解“挥笔速写”、“工笔细描”等词语的意思。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，概括文章内容；培养和发展学生联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的能力。3、情感、态度价值观：感受聋哑青年画鱼的“专注”，进而体会鱼游到纸上的真正含义，从而激发学生由衷的赞美之情。【学习重难点】：1、感受聋哑青年画鱼的“专注”，进而体会鱼游到纸上的真正含义，从而激发学生由衷的赞美之情。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了

4、心里”的关系。【教学准备】：课件【课时安排】：两课时【教学过程】：第一课时一、 读课题，感觉文题之妙1、揭题，板书课题。2、尝试借助自己的理解，运用不同的语气来朗读课题，并且说说这么读的理由。（指名答）3、师小结：不同的理解，朗读时就会有不同的语气。真好。回想一下，当你第一次读到这个课题时，特别是读到“游”字，有什么感受？（指名答）老师也有这样的感受，看来咱们是英雄所见略同，一个“游”字，让我们充满了疑问，感觉如此的奇怪，这里面到底蕴藏着什么秘密呢？下面就让我们带着自己的问号，走进课文，一探究竟。二、初读课文，扫清障碍请同学们快速的打开课本，按要求自由读课文。1、自由读文，完成自读要求（1）自

5、由读课文，读准生字、新词，读通句子。（2）整体感知课文讲了一件什么事。2、检查（1）、出示词语，指名认读，交流对新词的理解。（2）、师：字词掌握很好。课文主要讲了一件什么事情？会读书的孩子能把长长的一篇课文读成一句话，谁能用这种方式来概括课文的主要内容:这篇课文主要讲了作者在（）观鱼时认识了一位（）青年，他非常专心地看着（ ），（）被他画得活灵活现，就像是（），受到围观人们的一致（ ）。自由说指名说。三、抓重点词语悟读1、课题“鱼游到了纸上”是出自一位女孩之口，请你把女孩的原话找出来反复读读，注意读出女孩当时的心情来。2、出示句子“哟，金鱼来啦”。(1)、谁想来读读女孩的话？个别朗读，引导评价

6、。指导学生抓“哟”、“游”、“啦”从表情、动作、语气的角度读出女孩的惊奇。(2)、听到这句话，你的脑海里会出现金鱼怎样的画面？你们看到了吗？如果把这句话中的“游”改成“画”，你觉得行吗？(持不同观点的同学开始争论)(3)、鱼究竟能不能游到纸上呢?（小组合作找答案）得出结论了吗?(4)、汇报交流，师追问：这位青年为什么能把鱼画得那么鲜活，逼真?请用课文中的句子回答。(5)、小结：真是如痴如醉呀!简直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的地步了。如此用功地学画，画出的鱼怎能不栩栩如生呢? 难怪那位围观的女孩会情不自禁地脱口而叫。出示语句：齐读“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”3、她这一叫可是一石激起

7、千层浪，围观的人都纷纷议论着、赞叹着。假如当时你也在场，你都听到大家说什么了？请把听到的写下来。出示小练笔：一位老人不住点头称赞说：“ ！”一位青年赞叹道：“ ！”一群孩子叫道：“ ！”学生尽情抒发自己的感悟，表达对青年的赞叹之情。4、（教师引读）：大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。这位青年好像和游鱼已经融为一体了。他有时工笔细描，（学生接读）：（教师引读）：有时又挥笔速写，（学生接读）：青年的画技真是出神入化啊！难怪小女孩会情不自禁地说：（生接读）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”四、深疑鱼游纸上当“我”把“鱼游到了纸上”写在纸上给那位青年时，他平静地写了一句话，请找一找，一起读。“先游到了我的心里