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文档简介

1、第四单元 万以内的加法和减法（二）第1节 加法【第一课时】 笔算三位数加两、三位数一、 教学目标1经历探索三位数加两位数、三位数加三位数的计算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的不连续进位的三位数加法，学会结合具体情境进行估算。 2. 培养学生的计算能力和估算意识。3. 初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。二、教学重点学生理解三位数加两、三位数笔算的算理，正确计算。三、教学难点学生理解三位数加两、三位数笔算的算理，正确计算。四、教学具准备课件。五、教学过程（一）创设情境1出示动物图片。动物是我们人类的好朋友，看这几张图片，有你认识的动物吗？ (课件出示 ) 主题图中

2、的四张动物图片这几种动物是动物不同分类的代表。你们看，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。科学家们对我国现存的这几类动物的种群进行了统计。2解释表格内容。虽然地球上存在着成千上万种动物，以下表格显示了中国湿地部分种类的统计，你看到了什么？（出示统计表的第三列。）(1)通过这个表格，你知道了什么信息？(2)观察表格，提出问题。你能根据其中的两个数据提出用加法计算的问题吗？ “中国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？”板书出来。 “中国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？”板书出来。（二）探究新知1解决271122=（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。 列式：2711

3、22（2）估计结果在计算之前，大家先估计一下，和大约是多少？你是怎么估计的？（3）独立试算（4）交流算法观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位数加三位数） 大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮忙。 学生自主探索算法。 谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？ 学生汇报（板书） 2. 解决271+31=（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。 列式：27131（2）估计结果在计算之前，大家先估计一下，和大约是多少？你是怎么估计的？（3）独立试算（4）交流算法观察一下，这道题和刚才学的那道题有什么不一样？（出示课题：两位数） 十位满十了，怎么办？（向百位进一）十位写多少？百位在进位后是多少了？用课件演示，也可以在竖式中用红粉笔描出进位的1，加以突出。3小结：（1）我们遇到的加法和上学期学过的加法比较起来，有什么不同？（2）那我们都是怎么算的呀？ 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数字是满十，就向前一位进 1。（三）拓展延伸1教材p37做一做。学生在书上做，教师巡视。 独立试算。 说说你是怎么算的呀？ 做的过程中应该在注意些什么？2提高题。在同样的图形中填同样的数字

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