以科研为先导,整体建构开放式

1、以科研为先导，整体建构开放式的“校本培训模式” 广西桂林市第七中学、商业中等职业技术学校 继续教育是一个系统工程，要增强教育的实效，必须探寻其自身的规律和特点。我校领导班 子在对学校师资实际深入调查论证的基础上，1999年正式启动继续教育工程，两年来，从整 体 着眼建构开放式的“校本培训模式”和相应的管理机制，在继续教育模式上作了有益的探索 。学校以科研为先导，从教师教学任务重、工作时间紧的实际出发，确立一个思路，即“以 学校为重要培训基地，衽多渠道的全员培训，围绕继续教育的终极目标(树立教师终身学习 观，提高实施素质教育的能力和水平)做文章，以素质教育需要高素质的教师为总的切入点 ，选择三个

2、突破口，整体建构开放式的校本培训模式。”其特点是拟定各阶段学习内容的侧 重点，以个人在职自学为主，集中脱产培训为辅，多渠道开展师资培训，将继续教育有机渗 透于学校的教育教学工作中。 我们重点抓“三个提高”和“三个结合”。 一、“三个提高” 1抓师德教育，提高师德修养实施全面素质教育必然涉及师德修养的提高这一重要方面。育人者先正已。学生的思想观念 、道德情操、价值取向、心理素质和行为方式很大程度上取决于教师的思想道德素质。换言 之，教师的思想言行会对学生产生潜移默化的作用，直接影响到教育质量。强教师之德是继 续教育的首要内容。为提高教师的师德修养，学校领导多次召开大会对全体教职工进行师德 教育，

3、组织大家学习邓小平理论、学习江泽民总书记关于“三个代表”的讲话，进行“三讲 ”教育。同时结合行风评议和检查，印发加强中小学教师职业道德建设的基本要求，组 织学习 讨论，引导大家自查自纠。学校工会还组织教师进行师德演讲，以身边的典型为榜样，用高 尚 的情操感染人、鼓舞人。这些举措有效地提高了教师的认识。目前，倡导奉献精神，敬业爱 岗爱生、努力树立良好师表形象已成为教师的共识并付诸行动。学校产生了一批师德高尚的 典型，如教师某红梅满腔热情转化差生，赢得了学生的爱戴和家长好评；教师俸润椎尖盘突 出严重，为指导学生等级考核训练，咬牙坚持，反映出强烈的事业心和高度的责任感。 2抓专业培训，提高业务水平主

4、要内容是学习现代教育教学理论、先进的教学方法和现代教育技术手段。 为适应未来教育，培养高素质人才，教师必须掌握宽广厚实的专业知识和必要的现代教育技 术手段以适应现代教育发展的需要。学校根据继续教育的预见性、前性的特点，除积极组织 教师参加区、市教育部门主办的各种继续教育培训外，还组织教师学习新的科技知识和教育 教学理论，如知识经济、创新的理论、纳米技术、网络知识等，引导教师改变陈腐滞后的教 学观。同时从实际出发，将重点放在现代教育技术的培训上，挖潜开源，利用学校得天独厚 的计算机师资和设备，举办三期计算机操作培训班，安排“计算机的基本操作”、“powerp oint的使用”、“方正奥思多媒体创

5、作”等内容，培训富有成效。教师利用学习的知识制作 课件，大大提高了自身运用现代技术教育技术的水平，近60名教师掌握CAI课件制作技术， 多媒体交互式的教学已成为教师的努力方向。规定的每学期一节教学研究课，多数教师是运 用自制课件进行教学。我校19992000年两次参加市课件比赛一举拿下一、二、三等奖，为 桂林市获奖数量最多的学校之一。成功的甜头又激发了教师再学习再提高的积极性。目前， 教师结合新教材的使用，拟构思开发成套课件为教学服务，为此学校成立课件制作室，设有 专人指导，使课件开发更为规范有序。为进一步拓展继续教育的渠道，学校还积极筹建校园 网，为远程继续教育的实施创造条件。 3抓学历补偿

6、教育，提高学历层次我校部分教师为专科学历，已难以适应日益发展的中学教学要求，为进一步提高教师的专业 基础知识水平，学校鼓励教师参加在职提高学历的学习，实行福利倾斜政策，在时间上予以 保证，教学课程安排上予以照顾。在学校的关心和支持下，我校先后有11人参加专升本学习 ，现已有7人获毕业证。最典型的是黄刚老师，他为我校服装专业职高留校生，任教期间积 极参加学习，工作学习两不误，已获专科文凭，现在就读在职本科，今年首次带班参加职业 技术等级考核，通过率达100%。继续教育提高了学历，更提高了专业技术水平。今年，为适 应教育管理的需要，学校两位副校长和一名中层干部带头报名参加了研究生课程学习，为教师作

7、了表率。 二、三个“结合” 1继续教育与科研教改相结合，以学促研，以研促教 科研兴教，科研为先导。课题研究的本身就是继续教育的良机。我校承接了“提高学生自信 心水平的实验与研究”国家教育部“九五”规划重点课题“中小学生心理健康教育目标 体系 的构建与操作模式的研究和实验”，市级重点课题“素质教育的实验和研究”。承担研究和 实验的教师，认真钻研心理学的有关理论，积极参加心理健康教育培训，其间有4位教师了 中央心理研究所的函授学习。学校还先后请中央心理所、北师大心理学教授和广西心理健康 教育 指导中心的心理专家到校讲课，提高教师心理素质、研究能力和研究水平。学校创造条件开 设心理健康教育课，筹建心

8、理咨询室，出版心理健康教育板报，撰写心理健康教育论文获全 国一、二等奖。特别值得一提的是，学校目前营造出浓厚的素质教育氛围，教师注重心理健 康教育与德育相融，全面推进素质教育。教学中以现代教育理论为指导，有意识地将素质教 育目标作为教育活动的出发点，全面渗透。以人为本，积极创设民主和谐的氛围，尊重学生 个性发展，引导学生正确认识自我，培养健康心理，开发心理潜能，形成健全人格，树立正 确的人生观和价值观，努力培养他们的自信心和创新精神。 我校的科研课题研究取得丰硕的成果，学校1999年获得全国心理健康教育标兵单位称号。可 以说，继续教育培养了教师的研究和探索精神，加快了我校科研兴教的步伐。 2继

9、续教育与名师工程相结合，造就一支高素质的教师队伍 培养高素质的教师是继续教育的任务。我校充分利用开展继续教育的契机，造就名师队伍。 学校确定了人才培养分级目标，继续教育的工程与名师工程融合贯通，形成互补关系。学校 举办新教师上岗培训班、骨干教师培训班等，提高教师的理论认识和实践能力。开展“老带 新”、“一帮一”的活动，促使作为青年教师的引路人的中老年骨干教师在带教过程中不断 地更新观念和知识，提高自身水平。给青年教师压担子的同时，引导他们继续学习，使其缩 短适应期，提前成熟期，加快入优的步伐。如青年教师秦晓刚，大专毕业，刻苦钻研，不断 学习，如今已成为计算机学科带头人、校园网建设的主力，担任职

10、高计算机专业课，所教学 生参加技术等级考核获证率达100%，组织学生参加普高计算机会考平均分达市区中学第二名 。可以说，继续教育促进了队伍建设，有利于出名师。 3继续教育与各种常规教学活动相结合，优势互补，形成合力 继续教育不是孤立的现象，与教师的各种教学活动有着千丝万缕的关系，基于这样的认识， 学校充分利用各种教学活动的契机，渗透继续教育。 如利用常规的教研活动引导教师学习先进的教育理论、先进的教学方法，拓宽知识面，尝 试用其指导自己的教学并分析形成独特的见解。成功教学法、愉快教学法、双重活动法、质 疑、点拨导思法、目标教学法在我校的广泛应用，就是继续教育的成果。学校还开展“走出 去请进来”

11、、“教学手拉手”活动，老师到兄弟学校听课学习。为上好普高课，吕连、莫世 明老师每周到重点中学听课取经，学习效果很好。 利用教学竞赛与总结促进教师学习交流，提高教学能力。学校认真组织说课竞赛、课件制作竞赛，以学助赛，以赛促学，使教师增加了压力，形成动力，提高了竞争力。19992000 年 我校教师参加课件比赛，获得一、二、三等奖，制作课件68个；说课竞赛、优质课竞赛 因其精美课件的辅助成绩喜人。2000年全市英语说课竞赛我校李蓉老师以强大的实力在40位 参赛选手中一举夺魁，荣获一等奖第一名。学校每年召开中考、职业技术等级考核、成人高 考总结表彰会，推选取得优异成绩的教师作典型发言，往往是一个好的

12、发言就是一篇精彩的 论文。总结会不仅交流了经验，也提高了教师的理论水平，教师之间互相学习，优势互补， 丰富了继续教育的内涵。 利用职高专业技术等级考核，促教师增加专业知识含量，提高实践能力。继续教育既要着眼于长远，又要解决教学实际问题。学校根据职高的特点，要求职高专业教师提高自身业务 水平，获取相应的专业实践等级证。青年英语教师覃涛刻苦钻研商务英语，悉心辅导学生参 加剑桥商务英语(BEC)考试一级获证率达80%，实现桂林市职校生该项考试零的突破。同时， 自己积极参考获取了高一级证书。 实践证明，因地制宜建构开放式的校本培训模式，“三个提高”、“三个结合”打破了脱产 闭式培训的局限，体现了继续教育的针对性、灵活性，增强了继续教育的实效，教师的教育 观念更新了，思想素质、心理素质提高了，科研和应用现代教育技术的能力增强了，大大提 高了接受继续教育的自觉性和主动性，提高