七颗钻石 (2)

1、学习目标1.有感情地朗读课文。2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。3体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。课前准备能够表现课文内容的课件。教学重、难点1爱心的神奇力量。2丰富的想象。 教学过程：一、复习导入1、 师：今天，我们继续来学习这篇动人的童话故事七颗钻石，(板书课题，齐读课题)。 2、教师叙述第一段。同学们一定对那场前所未有的旱灾记忆犹新吧！出示课件（一幅图片配一个词，配上教师领学生接的画外音）那女孩的母亲病得奄奄一息、小狗发出哀哀的尖叫，这个时候，对于地球上这些可怜的生命来说，水就是生的希望在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？（让学

2、生自由讲：启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）3、有一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用这罐水呢？（板书：空罐有水）让我们再来读一读这篇课文。在读时把你认为神奇的地方画下来，并想想为什么？。   二、读中领悟水罐的神奇变化。 过渡：为了生的希望，为了母亲的健康，一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。 指

3、名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。     师：现在，   1、请你自个儿把这几句话连起来读读。     2、（每组读一句。）你感觉到了什么？（水罐很神奇）（板书：水罐 神奇）     师：胡老师也跟你们一样，觉得真是太神奇了！ 师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？齐读几句话。    三、透过神奇，感悟“爱心” 师：水罐是如此的神奇，（师小结板书： 空满银金钻石、水流）那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一

4、次默读24自然段，你还感受到了什么？从哪里感受到的？ 1、感受到小姑娘很爱妈妈。板书：爱妈妈 （1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 你从句子的哪里体会到她的爱呢？ 谁能来读读看。评价：你体会到她的爱了吗？ 师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到_，但是_。 指名想象说。 师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候） 师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？ （2）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就

5、赶紧抱着水罐跑回家去。” 师：你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？ 高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外） 想喝水：体现在（真想喝个够）还可以怎么说？（喝个饱，一口气喝完） 是呀，但是她怎么样？（给妈妈喝了） 你能再来读读看吗？评价。 一起读 2、感受到母亲爱小姑娘 过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（爱女儿）板书：女儿 师：从哪里感受到的？ “母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。” 师：为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？ 小结：是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）

6、 师：“一瞬间”多长时间？生：眨眼间、霎时、一刹那。师：是呀！就在妈妈说完话的这一瞬间，水罐变成金的，你能再读一读妈妈说的话吗？过渡：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？ 3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。 （1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。” 小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了） 现在呢？ 你能再来读读看吗？ 师：如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？ 想象说话 师：是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。板书：动物 她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。 （2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门

7、外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。” 师：咦，小姑娘自己不渴了吗？（渴）你从哪些词体会到了。（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫） 是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？（给过路人喝了） 如果是你，有水就意味着生命的时候，你会怎么做？（谈谈）谁能再来读读这句话。评价：我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。 师：小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。板书他人 出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是_，是 _，是 _，却忘了_。小朋友啊，爱的心灵就是这样的崇高！所以，七颗很大的钻石从水罐里跳了出来，一股清澈而新鲜的水流涌了出来。让我们再一次张开想象的翅膀：（

8、出示）那股水流越涌越多，流向田野，流过村庄那里将是一翻怎样的情景呢？那里的人和动物又会怎样？你们快来想象下去？生：想象说师：地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）师：对，是爱。是爱创造了奇迹。（板书）（5）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。师：神奇！钻石怎么会变成星星呢？生：让小姑娘的爱心永远在天上闪光。五、延伸阅读爱是真实的奇迹、小朋友，这节课我们一路读来，一路想来，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹？（爱）让我们再一来感受爱的神气。2.播放情景朗读过渡：那七颗钻石升上天空，变成了七颗星星，就是人们说的北斗七星，也就是大熊星座。师：她的爱心变成七颗

9、星星，挂在天空，照亮每个人的心灵。照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹。六、拓展练习（一）联系生活，感受爱心1、说说你身边献爱心的人和事2、播放课件 （爱的感言）3、播放课件 （爱心图片）4、（二）播放课件 （爱的奉献）播放歌曲爱的奉献，让学生欣赏，随着优美的旋律，大屏幕出示：只要人人都献出一点爱，这是世界将变成美好的人间。使学生在优美的旋律中再次体会爱的力量。师：是啊！“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心就象天空中的七颗星星，闪闪发光，照亮每个人的心灵。我们的爱也不正是那一颗棵颗钻石吗？在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱

10、周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样我们的世界才会更美好。 5、 请把你们献过的爱心或准备要献的爱心写在老师奖给你的桃心纸上。把爱心传递下去。6、读自己写的“爱心”七、师总结：我看到你们一个个爱心的天使，听到你们一个个挚热爱心，相信你们一定会把文中的爱心传递下去。板书设计： 七颗钻石 妈妈 有水 爱 动物 银 女儿 金陌生人 钻石                      

11、;         七颗钻石教学反思 七颗钻石是俄国著名作家列夫-托尔斯泰的一篇童话故事。故事以生动的情节，赞扬了小姑娘美好、善良的心灵，似钻石般永恒，让学生从故事中懂得关爱他人，同情、帮助有困难的人。在本课的设计中我围绕水罐的神奇变化为主线，采用自主探究式教学方法，让学生在读中找，在读中悟，在读中想象，呼唤孩子们的爱心意识。一、创设情景 引发情感陶醉创设情景，让学生自己置身于故事中，设想处理水的种种方法和理由，既能调动学生课堂的参与的积极性，还可为凸显文中小姑娘广博无私的爱心做铺垫。于是上课伊始，我利用FLASH

12、动画课件和凄凉的音乐为背景，我把形、声、光、情、意融为一体，接近时空距离，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水，认何万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。二、精心设问，读中感悟想象这篇童话很明显是以水罐的神奇变化为主线，体现小姑娘广博无私的爱。我以“你感觉课文中最神奇的是什么？”让学生找出相关句子，导入课文的分析。在“神奇变化”中品读、感悟小女孩广博无私的爱心。特别是让学生闭眼想象地球上“久逢甘露”的景象，学生们兴趣盎然，跃跃欲试，把眼前的景象描绘得有声有色，收到了意想

13、不到的效果。既做到了课堂的延伸，也培养了学生的想象能力，让童话的特点在这里得到体现。最后的谈话让学生把语文课与实际生活相结合，让学生在享受爱的同时懂得奉献爱。介绍阅读和赠送名言，让爱的种子再一次悄然无声的融入孩子的心田，使课文感情得以升华。这是我对这一节课的简单设计，当然有很多不足，恳请各位专家和同人批评指正。说课一、  说教材今天我说课的内容是人教版三年级下册19课七颗钻石。本组教材的专题是“爱的奉献”，这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。他为我们讲述了一个小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，他们爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后他们的爱心

14、升腾到空中，幻化成普照大地的谣言的七颗星星。这个短短的童故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，无私广博的爱能创造奇迹。根据本课教材内容和特点，我制订了以下教学目标：  知识与技能：会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“重点词语。有感情地朗读课文。过程与方法：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。情感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重难点：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富

15、的想象力。对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。鉴于这些特点我采用以下教法学法二、  说教、学法新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”本节课我体现以读为本，通过教师范读、学生自由读、个别读，女生齐读、男生齐读、表演读等多种读法让学生在读中感、读中悟。并采用想象朗读法，让学生想象水罐的一次次神气的变化，体会爱心的神奇。并在理解课文的同时，我在此起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有敢而发、有感而写。在整个课堂的实施过程中学生的听、说、读、写得到了训练。另外，新的课程标准要求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能，本节课我注重学生想象力的培养，如想象小狗的出现，想象有了水的情景。三、说教学媒体的选择：       在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的