第四单元我们周围的空气复习

1、授课日期： 2012 年 11 月 19 日 星期 一 第 5、6 节课课型： 复习课 授课人： 赵冠军 课题：第四单元 我们周围的空气 （总1课时）单元复习目标：知识与技能：1说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用并了解自然界中的氧循环。 2能说出几种常见元素的化合价；能用化学式表示某些常见物质的组成。3利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 4知道催化剂对化学反应的重要作用。 5能结合实例说明氧气的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。并能从元素组成上认识氧化物。 过程与方法：1初步学习氧气的实验室制取方法，并理解实验室制取气体的一般思路。2能看懂某些商品标

2、签上标示的组成元素及其含量。 3初步学会用定量的实验方法测定混合物中某一成分的含量。情感态度与价值观：1初步建立利用化学可以从混合物中分离提纯物质可以更好的为人类社会服务的观念。2通过化学史的学习逐步树立严谨、求实的科学态度。知识点及重点：考 点常 考 题 型重要程度空气的组成空气中各气体的体积分数测定空气中氧气的含量改进装置考查空气中氧气含量的测定实验空气是一种重要的资源空气中各气体的性质及用途空气的污染与防治1.识别空气污染物2.空气质量日报和内容及分析化合价与化学式1. 应用化合价规律求元素化合价2. 根据化合价书写化学式或判断化学式的正误3.化学式的意义4.原子结构与化学式、化合价知识

3、的交叉计算化合物的相对分子质量利用“陌生”的化学式计算相对分子质量计算化合物中各元素质量比结合生产生活、新科技知识给出化学式，计算化合物中各元素质量比计算化合物中某元素质量分数1.以社会热点中涉及的某物质为背景，计算化合物中某元素质量分数2. 化合物质量与元素质量的互换计算3.根据化学式计算混合物中某元素的质量分数氧气的实验室制法制取氧气的原理及装置的选择、收集方法、检验与验满方法催化剂催化剂的概念及特征氧气的物理和化学性质结合具体的应用考查氧气的相关性质自然界中氧的循环1. 光合作用与呼吸作用2.燃烧与缓慢氧化及氧化物课前准备：教师准备：多媒体课件、目标学案、单元测试题学生准备：依据目标学案

4、进行课前自主复习复习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图依据目标学案课前自主复习前期：提前一天或更久根据单元知识点和考点编制、印刷、分发目标学案。中期：要求学生限时完成，并给予指导性帮助。后期：收齐学生学案批阅和记录（疑惑点、易错点和混淆点），然后分发给学生。结合教材等教学资料，根据所学自主、限时完成目标学案；完成中有疑惑处和同学、老师交流，完成后上交学案；对批阅后的学案认真查阅、交流，尽量消除疑惑点、易错点和混淆点。单元内容丰富，考点较多，一课时完成很紧张，而且复习效果欠佳，编制学案一方面使学生复习具有针对性；另一方面利用学案课前自主学习使“基础知识再现”这一环节前置减轻课上的压力。【引入

5、语】这节课我们复习第四单元的有关知识。【课件展示1】第四单元知识树（共分三部分内容即：空气的成分；物质组成的表示；氧气）分别链接听讲明确本单元的章节设置使学生从整体上掌握第四单元的学习内容，引导学生建构知识体系。展示目标明确考点【课件展示】本单元三节的复习目标：根据复习的进度展示目标第一节空气的成分复习目标：1 、空气的组成2、测定空气中氧气的含量3、空气是一种重要的资源4、空气的污染与防治第二节物质组成的表示复习目标：1 、化学式与化合价2、有关化学式的计算第三节氧气复习目标：1 、氧气的工业制法与实验室制法2、氧气的物理和化学性质3、催化剂4、自然界中氧气的循环明确复习目标把本单元分三部分

6、复习即：空气的成分；物质组成的表示；氧气。一部分一部分复习，每一部分都按照教学环节的流程进行，避免了知识的过度积累而使学生疲倦甚至是厌恶。【过渡】下面我们来展示课前自主学习的成果听讲准备展示学习成果考点速查速记扫描必考内容参与、巡视和指导学生的展示。展示完成后，【课件展示】空气的成分；物质组成的表示；氧气三节的考点速查速记。抽签选择展示内容（两个小组展示空气的成分；两个小组展示物质组成的表示；两个小组展示氧气），到本组自主展示区展示目标学案中的自主学习成果。不同小组的同学交流评价其他小组的展示成果。在学生展示交流和老师课件展示活动中，学生积极、愉快、轻松实现了知识的再现和巩固。【过渡】下面我们

7、来看一看本单元的常考题型听讲考点常考题型掌握解题技巧【课件展示】空气的成分；物质组成的表示；氧气三节的考点常考题型与解题规律。对学生的疑惑给予精当点拨。自主完成或合作交流完成考点常考题型，并在训练中总结和掌握解题技巧。考点常考题型解题规律，使学生在这样的过程中即回顾了考点，又明确了该考点的常考题型，而且还掌握了解题的规律与技巧。合作小结建构脑图利用实物投影展示各组的归纳总结，并给与评价。疑惑也用投影展示，其他小组合作交流释难解疑。各小组根据以上的复习限时归纳总结本节课的收获和疑惑。（形式不限）通过小组合作的方式进行总结，从而建构知识树，形成“脑图”，培养和锻炼学生提炼和总结归纳的能力和习惯。专

8、题训练快速提分实物投影展示答案限时完成复习内容的专题检测。小组间交流测试卷，根据老师展示的答案，相互批阅得出成绩。通过创设考试的环境，使学生的即联系了知识的灵活运用，又训练了解题的方法与技巧。交流评价查漏补缺参与学生的交流合作，给学生释难解疑。手持各自测试卷，围绕出错的问题小组内或小组间交流合作，解决疑问。发挥学生的主体作用，实现“兵教兵、兵练兵、兵强兵”；而且能极大地调动学生的学习积极性，培养学生的综合能力。教后反思：1.知识点中不仅设置本单元知识点，而且还加入了本知识点的常考题型及重要程度，能够使学生在复习中具有针对性和侧重点。2.单元复习通常内容繁多，学生常常感觉复习课上任务繁重，复习效

9、果欠佳，甚至是有点应接不暇，针对这一情况，我在单元复习中把单元知识自主再现前置课前自主学习，这样减轻了学生在复习课上的压力，而使学生在复习课中能够轻装上阵，从而复习效果很好。3.这样组织复习课，老师的前期工作至关重要，一是编制目标学案；二是编制专题训练题；三是做好“考点速查速记”和“考点常考题型及题型解题规律”等的课件制作。4.整个复习环节中充分发挥学生的主体作用，自主学习、合作探究学习、交流评价等全面体现新课改的精神和要求。附件一：第四单元 我们周围的空气复习学案知识点及重点：考 点常 考 题 型重要程度空气的组成空气中各气体的体积分数测定空气中氧气的含量改进装置考查空气中氧气含量的测定实验

10、空气是一种重要的资源空气中各气体的性质及用途空气的污染与防治1.识别空气污染物2.空气质量日报和内容及分析化合价与化学式1. 应用化合价规律求元素化合价2. 根据化合价书写化学式或判断化学式的正误3.化学式的意义4.原子结构与化学式、化合价知识的交叉计算化合物的相对分子质量利用“陌生”的化学式计算相对分子质量计算化合物中各元素质量比结合生产生活、新科技知识给出化学式，计算化合物中各元素质量比计算化合物中某元素质量分数1.以社会热点中涉及的某物质为背景，计算化合物中某元素质量分数2. 化合物质量与元素质量的互换计算3.根据化学式计算混合物中某元素的质量分数氧气的实验室制法制取氧气的原理及装置的选

11、择、收集方法、检验与验满方法催化剂催化剂的概念及特征氧气的物理和化学性质结合具体的应用考查氧气的相关性质自然界中氧的循环1. 光合作用与呼吸作用2.燃烧与缓慢氧化及氧化物第一节空气的成分复习目标：1 、空气的组成2、测定空气中氧气的含量3、空气是一种重要的资源4、空气的污染与防治考点速查速记扫描必考内容1 、空气的组成空气的成分及各成分的体积分数。2、实验探究 ：测定空气中氧气的含量你见过的实验装置实验原理实验成功的关键在实验探究中发现测得的空气中氧气体积含量小于1/5，可能的原因3、空气是一种重要的资源成分主要用途氧气氮气稀有气体4、关注空气的质量空气质量报告内容包括：空气污染指数的项目暂定

12、为：空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何？你认为应怎样保护我们生存的家园？有哪些方法或措施可以防治空气的污染？考点常考题型掌握解题技巧考点一：空气的组成（）例：汽车安全气囊内的物质能在碰撞后迅速反应，生成一种空气中含量最多的气体（ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、稀有气体题型解题规律：此类题目无论情景和问题如何变化，只需记住空气中各气体的体积分数，然后安题中的要求作出解答即可。考点二：测定空气中氧气的含量（）例：小明用上图装置来测定空气中氧气的含量， 对该实验认识正确的是 （ ）A.使用红磷的量多或量少，都不会影响实验结果B.燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器体积的4/5C.红

13、磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升D.红磷火焰熄灭后，要立即观察并记录容器中水面所处的刻度题型解题规律：此类题目，无论实验装置、药品如何变化，解答时只需明确测定的原理（即利用化学反应消耗掉氧气，减少的体积即氧气的体积）和误差产生的原因，再结合具体问题进行分析即可。考点三：空气是一种重要的资源（）例：下列关于物质的性质和用途说法不正确的是( )A.氧气用于火箭发射，是利用氧气的可燃性.B.氮气用来保护粮食，是利用氮气常温下化学性质稳定.C.稀有气体充入霓虹灯，是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光.D.二氧化碳用于灭火，是利用它的物理性质和化学性质.题型解题规律：此类题目，首先要记

14、牢空气中各气体的性质和用途，并结合性质决定用途的观点，把具体的性质和用途一一对应起来。考点四：空气的污染与防治（ ）例：许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时（ ）产生有毒气体产生噪声产生粉尘易引发火灾A、B、 C、D、题型解题规律：此类题目，无论实验装置、药品如何变化，解答时只需明确测定的原理（即利用化学反应消耗掉氧气，减少的体积即氧气的体积）和误差产生的原因，再结合具体问题进行分析即可。第二节物质组成的表示复习目标：1 、化学式与化合价2、有关化学式的计算考点速查速记扫描必考内容1、化学式及其意义（1）定义：（2）说明：每种从纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式

15、只有一个.（3）化学式的意义之一：由原子直接构成的物质例如：金属单质、非金属固体单质和稀有气体单质直接用元素符号来表示化学式，金属单质、非金属固体单质读元素名称，稀有气体单质读“某气”。其化学式的意义有3条！（3）化学式的意义之二：由分子直接构成的物质（双原子气体如：H2和共价化合物如：CO2）其化学式的意义有4条！（3）化学式的意义之三：由离子直接构成的物质（离子化合物）2.化合价说明：元素化合价由得失电子的数目和、形成共用电子对的数目决定主要元素化合价口诀 常见原子团的化合价3.化学式的书写（1）单质的化学式书写：由原子构成的单质其化学式：直接用元素符号表示由分子构成的单质其化学式：元素符

16、号右下角标出所含原子的个数（2）化合物的化学式的写法依据：化合物中，正负化合价的代数和为零。“先读后写，后读先写”按物质名称写元素符号且正价在前，负价在后标出化合价将化合价“十字交叉，能约就约”但有机物除外1”省略不写（3）含有原子团的化学式注意:原子团个数超过2个时,要用括号括起来,在右下角写上数字4.化学式的读法（1）单质直接读其元素符号，如：K C 若为气体单质，读作“某气”。如： O2 He Cl2（2）化合物由两种元素组成的化合物：读法：“某化某”“几某化几某”（从后读到前）如： Fe3O4 HgO NaCl（3）金属元素与原子团组成的化合物读法：“某酸某”、“氢氧化某” 例如：Na

17、2CO3 e(OH)3考点常考题型掌握解题技巧考点一：应用化合价规律求元素化合价（ ）例：据报道，用于清洗龙虾的“洗虾粉”中含有柠檬酸钠、亚硫酸钠Na2SO3等，可能会对人体的健康产生危害。Na2SO3中S元素的化合价为（ ）A-2    B+2      C+4    D +6题型解题规律：解答此类题目，只需依据化合物中正负元素化合价代数和为零的原则，设未知元素化合价为x，列出方程即可求出。考点二：根据化合价书写化学式或判断化学式的正误（ ）例：某种电池的正极材料由锂（Li）、钴（C

18、o）和氧元素组成，三种元素的化合价分别是+1、+3、-2，则该物质的化学式为（ ）A.LiCoO B.LiCoO2 C.LiCoO3 D.LiCoO4题型解题规律：解答此类题目，关键依据化合物中正负元素化合价代数和为零的原则，能正确写出化学式。考点三：化学式的意义（ ）例：乙烯具有促进果实成熟的作用，还是合成纤维、橡胶、塑料的基本化工原料。乙烯无色，不溶于水，密度比空气小，化学式为C2H4，容易燃烧生成二氧化碳和水，与空气混合形成的混合物遇明火有引起燃烧爆炸的危险。（l）请根据所给乙烯的化学式，写出其表示意义（写出两点即可）：题型解题规律：解答此类题目，关键是知道乙烯是由分子直接构成的物质，其

19、化学式的意义共有四方面内容，掌握了即可作答。考点四：原子结构与化学式、化合价知识的交叉（ ）例：1998年中国十大科技成果之一是合成纳米氮化镓。已知镓（Ga）的原子结构示意图为氮原子的结构示意图为则氮化镓的化学式为（ ）A、Ga3N2 B、Ga2N3 C、GaN D、Ga5N3题型解题规律：解答此类题目，关键是知道化合价由得失电子的数目决定和依据化合物中正负元素化合价代数和为零的原则，能正确写出化学式，掌握了即可作答。考点五七：计算化合物相对分子质量（ ）例：“嫦娥一号”卫星的成功发射表明了我国在航天技术水平上又上新的台阶。运送“嫦娥一号”飞行的火箭用偏二甲肼(化学式为28)作燃料，试计算：(

20、1)、偏二甲肼的相对分子质量；题型解题规律：解答此类题目，只需将化学式中各元素的相对原子质量乘以原子个数求和即可。(2)、偏二甲肼中C、H、N元素的质量比；题型解题规律：解答此类题目，只需将化学式中各元素的相对原子质量乘以原子个数求比即可。(3)、偏二甲肼中C元素的质量分数；题型解题规律：解答此类题目，是在相对分子质量基础上进行的，解答如下：Mr（C2H8N2）= 12×2+1×8+14×2 = 60碳元素的质量分数为: 12×2/60×100%40%考点八：化合物质量与元素质量的互换计算（ ）例：不同年龄阶段的群体每天钙的适宜摄入量不同，哺乳

21、期妇女每日推荐摄入量为1200mg。右图为某保健品说明书的一部分，请回答：（1）该药片主要为人体补充_元素和_。（2）维生素D3的化学式为C27H44O，则维生素D3分子中C、H、O的原子个数比是_。（3）每片药片含钙_mg。（4）假设某哺乳期妇女每天除食物摄入外，还需另外补充600mg的钙，则她每天需服“钙尔奇”_片。题型解题规律：解答此类题目，只需根据关系式“化合物中某元素的质量=化合物质量X化合物中某元素的质量分数”进行互换计算即可。第三节氧气复习目标：1 、氧气的工业制法与实验室制法2、氧气的物理和化学性质3、催化剂4、自然界中氧气的循环考点速查速记1 、氧气的工业制法与实验室制法工业

22、制法：实验室制法：氧气的发生装置：氧气的收集装置：氧气的检验及验满注意问题：2、氧气的性质 用途：反应物在O2中燃烧的现象 文字表达式铁（Fe）   碳（C）   石蜡（蜡烛）  3、氧化反应缓慢氧化：例如：动植物的呼吸、人的衰老、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等。4、催化剂定义： 基本特征：5.自然界中的氧循环考点一：结合具体应用考查氧气的性质（ ）例：搜救人员克服严重的高原反应等困难，全力展开搜救。吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员的高原反应的原因是（ ）A 氧气可供呼吸 B 氧气可以燃烧C氧气可以支持燃

23、烧 D氧气是无色无味的无毒气体题型解题规律：解答此类题目，关键是要将氧气的性质与用途有机的对应起来。考点二：催化剂的概念及特征（ ）例：下列对催化剂描述正确的是（ ）A任何化学反应都需要催化剂 B催化剂在反应前后本身的质量发生了变化C只有分解反应才需要催化剂 D某些化学反应可以有多种催化剂题型解题规律：解答此类题目，关键是明确催化剂概念的内涵及两个基本特征。考点三：氧气的实验室制法（ ）例：请根据下列装置，回答问题：写出标号的仪器名称： ， 。实验室制取H2，可选用装置 （填写装置序号）能收集到较纯净的H2。判断CO2已收集满的方法是 。用高锰酸钾制取O2，装置A还需做的一点改动是 。对用氯酸

24、钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰。正确操作的先后顺序是 （填写选项序号）。 a烘干 b溶解 c过滤 d洗涤把中滤液蒸发结晶可得到氯化钾晶体，在蒸发操作中玻璃棒的作用是 。用装置F制取气体，在反应过程中，用弹簧夹夹住导气管上的橡皮管，过一会儿反应就会停止。其原因是 。题型解题规律：解答此类题目，关键是掌握实验室如何制取氧气及注意事项等。合作小结建构脑图：附件二： 第四单元 我们周围的空气测试题 温馨提示：快乐化学 放松心情 相信自己 我会成功！ （满分80分） 一、选择题（本题包括12小题，每小题2分，共24分，每小题只有一个正确答案

25、）1.（2012北京）空气成分中，体积分数最大的是（ ）A氮气B氧气C二氧化碳 D稀有气体2.（2009北京）鉴别一瓶气体是否为氧气,下列操作正确的是（ ）A观察气体颜色 B闻气体的气味 C插入带火星的木条 D倒入澄清的石灰水3. (2012沈阳)空气中能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ） A氮气 B氧气 C二氧化碳 D稀有气体4. (2012安徽)我省环保部门按新修订的环境空气质量标准，着力做好细颗粒物(PM25)和臭氧（O3)等新增指标的监测。下列说法正确的是（ ） A焚烧秸秆不会造成大气污染 B吸入细颗粒物对人体健康没有危害C化学在环境监测和保护中起重要作用 D臭氧(O3)是一种氧化物5(

26、2012河南)下列物质的化学式与名称一致的是( ).A. 氧化镁 MgO2 B. 二氧化硫 O2S C. 氯气 Cl2 D. 氢氧化钠 Na(OH)26(2012贵州)今年1月分的雪灾对我国南方的电力、交通造成很大的危害，有一种融雪剂含有Na2SiO3 (硅酸钠)，Na2SiO3中Si元素的化合价为（ ） A+1价 B+2价 C+3价 D+4价7.（2012北京）下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是（ ）A红磷B木炭C甲烷D铁丝8.（2012宜昌）下列实验现象描述正确的是（ ）A硫燃烧后生成有刺激性气味的气体  B木炭燃烧后生成黑色固体C铁丝在空气中剧烈燃烧 

27、 D红磷在空气中燃烧时产生白雾9. (2012玉林)高炉炼铁的原料中，石灰石的主要作用是将矿石中的二氧化硅（SiO2）转化成炉渣，其中二氧化硅属于（ ）A单质 B氧化物 C酸 D盐10.（2012黄石）加热高锰酸钾制取氧气的操作中正确的是 （ ）A固定装有高锰酸钾的试管时，试管口略向上倾斜B开始加热时，导管口出现气泡立即收集C加热试管时，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动D停止加热时，先熄灭酒精灯再将导管移出水面12. (2012山西)实验室制取氧气时，在试管中加热一定量高锰酸钾固体，随着反应的发生，纵坐标表示的是（ ）A高锰酸钾的质量 B氧气的质量C锰元素的质量分数 D固体物质的质量二、填空题（每空2分，共44分）13.（09临沂）法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体